把时事热点融入中职语文教学中

夏晶岩

[摘           要]  在新课程改革加速实施的今天，要想使中职语文教学取得更好的成效，一定要不断拓展教学领域，最大限度培养学生的综合素质，努力使学生的人文素养得到显著提升，因而可以将时事热点融入中职语文教学当中，不断提升教学质量。对此进行研究和探讨，在简要分析中职语文教学中融入时事热点重要性的基础上，重点分析了制约因素，最后就如何开展时事热点融合教育提出了优化对策，旨在为促进中职语文教学取得更好的成效提供参考与借鉴。

[关    键   词]  中职语文;时事热点;融合教育;重要性;制约因素;优化对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）13-0170-02

把时事热点融入中职语文教学当中具有十分重要的价值，能够起到培养学生人文素养的重要作用，同时也能够促进学生综合素质的提升。因而，在开展中职语文教学的过程中，既要深刻认识到开展时事热点融合教育的重要性，也要坚持问题导向和系统思维，着眼于解决时事热点融合教育存在的制约因素，运用科学的方法和措施，大力推动中职语文教学时事热点融合教育取得更大突破，进而在提升中职语文教学质量、培养学生综合素质等诸多方面发挥积极作用。

一、中职语文教学时事热点融合教育的重要性

在新课程改革加速推进的新时代，要想使中职语文教学取得更好的成效，一定要在培养学生综合素质方面狠下功夫，只有这样，才能促进中职语文教学朝着良性方向发展。将时事热点融入中职语文教学当中具有十分重要的价值，既有利于进一步丰富和完善中职语文教学体系，同时也能够将“教书育人”落实到中职语文教学全过程中，对于促进中职语文教学可持续发展具有支撑作用，中职语文教师对此应当有清醒的理解和认识。

在中职语文教学中大力开展时事热点融合教育，能够使中职语文教学内容更加丰富多彩，而且也能够使学生持续了解当前社会发展情况，进而使学生的知识更加多元化，对于提升学生的分辨能力，以及优化和完善学生的“三观”具有十分重要的支撑作用;在中职语文教学中大力开展时事热点融合教育，还有利于培养学生的思想政治素质，这其中至关重要的就是时事热点有很多政治性、思想性、社会性内容，特别是一些发生在现实中的时事热点具有很强的引导性，教师通过将新近发生的时事热点案例融入中职语文教学当中，可以激发学生发现问题、分析问题和解决问题的意识和能力，同时也能够在培养学生思想政治素质方面取得更大的成效，在中职语文教学中大力开展时事热点融合教育，还能够推动中职语文教学与道德教育的有效结合。

二、中职语文教学时事热点融合教育的制约因素

（一）时事热点融合教育缺乏足够重视

尽管将时事热点融入中职语文教学中具有十分重要的价值，而且也有很多教师对此有一定的认识，但个别教师在开展中职语文教学的过程中仍然存在时事热点融合教育重视不足的问题，比较突出的就是没有从培养学生综合素质入手进行科学设计和系统安排。如一些学生的语文基础相对比较薄弱，教师在教学过程中比较吃力，而且学生的理解能力也相对有限，但教师却没有将时事热点融入课堂教学当中，在培养学生学习兴趣以及落实“以人为本”方面不够到位。

（二）时事热点融合教育方法不够多元

从中职学生的实际情况来看，普遍存在自主学习意识不强、学习能力比较薄弱的问题，但个别教师在开展时事热点融合教育的过程中仍然采取“对分课堂”“探究式学习”的方法，尽管能够起到一定的作用，但整体效果并不理想，教师的参与度相对较低。时事热点融合教育方法缺乏创新，也表现为在具体的应用过程中，不注重通过时事热点培养学生的政治意识、责任意识、大局意识，如没有从培养学生工匠精神的角度开展时事热点融合教育，学生在学习语文的过程中无法形成良好的职业意识和职业精神，表现为时事热点融合教育的整体水平仍然有待加强，特别是需要不断优化和完善时事热点融合教育方法。

（三）时事热点融合教育模式缺乏创新

目前一些教师在开展时事热点融合教育方面还存在创新不足的问题，制约了中职语文教学的拓展性和融合性。有的教师不注重教学思路创新，特别是在教学内容设计方面缺乏创新，仍然以“传授知识”为主，“满堂灌”和“填鸭式”教学模式为主，时事热点内容相对较少，教师与学生的互动也不够到位，等等。

三、中职语文教学时事热点融合教育的优化对策

（一）提高时事热点融合教育重视程度

要想把时事新闻融入中职语文教学中，至关重要的就是要进一步提高重视程度，只有这样，教师才能对此进行深入的研究，进而使時事新闻融会教育取得实实在在的成效。这就需要教师在开展中职语文教学的过程中，一定要深刻认识到开展时事新闻融合教育的重要价值，既有利于推动教学改革和创新，也有利于提高自身的能力和素质，并将其落实到“素质教育”当中，努力提升时事新闻融合教育有效性。

在具体的实施过程中，应大力加强中职语文教学内容改革与创新，如在具体的教学过程中，教师可以以时事新闻为例，引导学生进行交流、互动、讨论，教师也要参与其中，或者举办一些有争议的辩论赛，运用时事热点作为课堂内容引导学生对问题的思考。在开展作文教学过程中，为了使学生了解和掌握更多的信息，对各类事物的理解更加深入，教师可以将作文教学与时事热点进行有效结合，进而使作文教学更具有综合性、拓展性和引导性。总之，要想将时事热点很好地融入中职语文教学当中，一定要更加高度重视融合教育的系统性，特别是要着眼于培养学生语文核心素养，运用科学的方法和措施进行融合设计，只有这样，才能使语文教学更加丰富多彩，才能在培养学生综合素质方面实现更大突破。

（二）完善时事热点融合教育方法体系

科学的方法可以事半功倍。要想使时事新闻融合教育实现更大突破，教师应在完善教学方法上狠下功夫，努力使时事新闻融合教育更具有针对性、特色化和趣味性。要着眼于培养学生的学习兴趣，将“心境教学法”应用于中职语文教学当中，教师在备课过程中，应当通过报纸、杂志、互联网等平台收集大量时事新闻教学资源，并与教学内容进行深度融合，这既有利于拓展中职语文教学领域，同时也能够使教师的文化底蕴得到提升，进而使教师的教学能力进一步提升。

完善时事新闻融合教育体系，也需要教师更加重视渗透教育，如在开展古诗文教学的过程中，由于中职学生的理解能力相对较差，教师应结合时事新闻进行科学设计和系统安排，通过时事新闻引出所要学习的内容，进而使学生觉得古诗文与自己并不遙远，在此基础上引导学生进行自主学习和互动探究，这对于运用时事新闻培养学生的文学素养至关重要，教师应在这方面给予高度重视，并采取切实有效的措施认真加以优化和完善。在当前大力弘扬中华优秀传统文化的新时代，弘扬、传承、创新中华优秀传统文化已经成为重要的发展方向，在开展语文教学的过程中，为了能够更有效地融入时事热点，可以对古诗词教学进行科学的设计。如在开展《劝学》教学的过程中，除了要对教学内容进行深入的讲解之外，也可以融入一些时事热点，董建华1937出生于上海，10多岁时移居香港。因不会讲广东话，同学们又听不懂他的上海话，常常被取笑。董建华人小志气大，主动与同学交谈，一字一句地学习广东话，只用了几个月的时间就消除了语言障碍。可以根据董建华所取得的成就以及他的一些感人事迹开展教学;在此基础上，教师也可以引导学生多观看《中国诗词大会》，多学习多了解中国古诗词，这对培养学生的文化意识、文化素养和文化自信具有十分重要的支撑作用，教师应在这方面进行深入研究，并采取切实措施进行针对性和特色化融合，只有这样，才能使语文教学取得更好的成效，既有利于促进教学质量的提升，也有利于培养学生的学习兴趣。

（三）推动时事热点融合教育模式创新

在开展中职语文教学的过程中，为了能够融入更多、更科学、更有效果的时事新闻内容，教师还要在推动时事新闻融合教育模式创新方面狠下功夫，只有这样，才能通过时事新闻培养学生综合素质，进而使学生更加热爱语文，并且切实做到“知行合一”，也能够有效培养学生的人文素养。

在具体实施过程中，教师应大力加强中职语文教学载体建设，在开展基础教学的过程中，教师可以通过网络上的一些时事新闻进行设计，如网上有一篇文章——《最牛的十个汉字：姦鱻猋麤羴毳蠱赑垚犇分别怎么读》，在网络上受到了关注，在开展汉字教学的过程中，教师可以以此为基础，引导学生学习汉字，并且通过“说文解字”的方式进行融合，这对于培养学生的学习兴趣具有十分重要的价值。推动时事新闻融合教育模式创新，也要将信息技术应用其中，特别是要大力推动“互联网+中职语文教学”模式创新，如引导学生通过网络进行学习，再比如可以引导学生建立“语文创客空间”，引导学生在“语文创客空间”对时事热点进行讨论、分析等，既有利于推动中职语文教学模式创新，也能够在培养学生可持续发展能力方面实现更大突破。

综上所述，对于中职语文教学来说，在落实新课程改革的过程中，应当更加重视融合性与拓展性建设，特别是要着眼于培养学生综合素质，大力开展时事热点融合教育，努力拓展学生学习兴趣，同时也要在培养学生分析问题等诸多方面狠下功夫，这对开展核心素养教育至关重要。在具体的实施过程中，教师要深刻认识到时事热点融合教育的重要价值，着眼于解决时事热点融合教育存在的问题，采取切实有效的措施，坚持问题导向思维，重点在提高时事热点融合教育重视程度、完善时事热点融合教育方法体系、推动时事热点融合教育模式创新等诸多方面努力，最大限度提升中职语文教学质量和水平。

参考文献：

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[4]王辉.突出职教特色，构建中职语文教学新模式[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：134.

编辑 张 慧