高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索的缘由和主要着力点

王新刚 杜立文 刘玉珍

摘   要： 高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索，既回应了维护新时代国家安全的迫切需要，又契合了发展新时代海洋经济的重要动力。应从构建理论教育体系、建构实践教育体系、构筑制度保障等三方面着力，以全面提高大学生建设海洋强国积极性和主动性。

关键词： 高校思政课   海洋强国建设   重要论述   教育探索

党的十八大以来，习近平同志围绕海洋强国建设发表了一系列重要论述，为新时代推动和加速我国海洋强国建设提供了重要思想指导和政策引领。总体来看，目前学术界已就习近平关于海洋强国建设重要论述展开了多维度探讨，并取得了诸多有价值成果，但至今鲜有学者从高校思政课视角探究。有鉴于此，本文以高校思政课为视角，对建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索的缘由、主要着力点进行解析，以为提高新时代大学生海洋强国建设积极性、主动性提供一定的理论参考和实践借鉴。

一、高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索的缘由

推动和加速海洋强国建设步伐，尽快跻身世界一流海洋强国行列，是新时代党和政府高度关注的重要事业。为此，党的十八作出了“发展海洋经济，建设海洋强国”①的重大战略部署。党的十九大再次指出要“加快建设海洋强国”。与此同时，历年政府工作报告都针对海洋战略进行了专门阐述和规划，海洋强国战略进一步明确细化，海洋强国建设正式步入实质性建设阶段。加强大学生对习近平关于海洋强国建设重要论述的教育，引导大学生树立海洋强国建设理念，提高大学生海洋强国建设素养，事关新时代海洋强国建设大局。为此，试将习近平关于海洋强国建设重要论述融入高校思想政治教育工作，高校思想政治理论课必将发挥至关重要的支配作用。

1.高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育是维护新时代国家安全的迫切需要。

十九大报告指出：“国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。”②综观近年来我国国家安全形势，安全威胁主要源自海洋，其已获得社会各界高度认可，显然亦是公认事实。如果一个国家的安全得不到有效保障，其经济社会发展就无从谈起。高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育，可以帮助大学生正确认识和分析我国海洋安全形势与状况，淬炼安全意识，铸就和提高安全行为能力，满足新时代国家安全对大学生提出的要求。

2.高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育是发展新时代海洋经济的重要动力。

针对海洋强国建设，习近平同志多次强调：“要提高海洋开发能力，扩大海洋开发领域，让海洋经济成为新的增长点。”③历史告诉我们，如果建设不成海洋强国就无法真正成为世界一流强国。但现实情况堪忧，长期以来，受“重陆轻海”传统思想、国家海洋安全形势、海洋资源开发与生产能力等诸多因素限制和束缚，我国海域经济发展明显落后于陆域经济。海域经济与陆域经济不协调局面长期存在，制约了国家经济的整体协调发展，一定程度上限制了综合国力的提升。高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育，引导大学生从实现国家经济整体协调发展出发，增强发展海洋经济意识、提高发展海洋经济本领的重要作用和意义是不言而喻的。

二、高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索的主要着力点

高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索不仅关系高校的长期稳步发展，还与社会主义现代事业发展密切相关。加强高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索形势紧迫、意义重大、影响深远，需要党、政府、高校等诸多社会力量高度重视、协同配合、有序推进，着力从如下三方面入手。

1.整合思政课理论教学相关内容，构建理论教育体系。

总体来看，现行思政课四门主干课程蕴含丰富的建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育相关知识，是高校思政课构建习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索理论教育体系的主要来源。加强高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索，必须以习近平同志相关重要论述为指导，挖掘思政课中相关知识，经过缜密设计和系统论证，力图实现构建系统完善理论教育体系的目标。

首先，在《思想道德修养与法律基础》关于《做忠诚爱国者》论述中，编者指出，维护和推进祖国统一是新时代所有忠诚爱国者的重要标志和使命。香港地区和澳门地区已于二十世纪九十年代后期先后回国祖国，但其维护社会稳定、保持经济发展的任务依然任重而道远。推进台湾地区问题和平解决，实现祖国完全统一，是中华民族实现伟大复兴进程中必须突破的重大问题。做忠诚爱国者，必须时刻不忘祖国统一，力争为祖国统一多做贡献。在关于《增强国家安全意识》论述中，编者提出，关注国家安全是新时代赋予大学生的神圣使命。大学生要从民族复兴的高度认识国家安全问题，自觉强化国家安全意识，淬炼国家安全本领，主动承担维护国家安全责任④。在此，上述两项任务完成的效果都与我国海洋强国建设密切相关，一方面可以为维护和推进祖国统一提供坚实物质和精神保障，另一方面可以为增强国家安全意识提供思想和政策引领。

其次，在《马克思主义基本原理概论》关于《对立统一规律是事物发展的根本规律》阐释中，编者认为，事物是由多种矛盾构成的。构成事物的矛盾分为主要矛盾和次要矛盾。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。因此，在实际工作中，我们既要关注主要矛盾，又要关注次要矛盾。一定条件下，我们要集中精力解决主要矛盾，实现事物性质的变化或问题的解决。为此，我们要分析判断哪些问题在建设海洋强国进程中处于支配地位、發挥决定作用;哪些问题在建设海洋强国进程中处于从属地位、发挥次要作用。在海洋强国建设具体实践中，我们要充分合理地利用这些基本原理，紧密联系具体实际，更好地发挥推进海洋强国建设的重大作用，实现海洋强国建设的重大飞跃。

再次，在《中国近现代史纲要》关于《军事侵略》的阐述中编者指出，明朝统治者为规避外敌入侵，自中期开始实行海禁政策，隔断中国与外部世界的正常交往，中国自此开始逐渐隔离于世界。清朝建立后，统治者自恃“天朝上国”，无视世界发展大势，中国与西方资本主义国家的差距逐渐扩大。进入十九世纪四十年代之后，西方资本—帝国主义国家开始从海上侵略，导致我国逐渐沦为进入半殖民地半封建社会。依据相关资料进行统计，1840年—1940年百年间，资本—帝国主义国家经海路侵略我国高达479次，其中规模较大的就有84次，这是造成近代中国社会长期落后的重要原因⑤。由此可见，海防曾是我国安全的重要隐患，是近代中国屡受侵略的根源，知耻而后勇，增强大学生建设海洋强国尤其是海洋安全的使命感和自觉性。

最后，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》关于《坚持总体国家安全观》部分，编者认为，为推进国家治理体系和治理能力现代化，实现国家长治久安，党明确提出了总体国家安全观⑥。其中建设海洋强国，对维护国土安全、经济安全、生态安全、资源安全、海外利益安全等方面具有重要意义。事实正是如此，近年来，我国逐步加强了维护总体国家安全能力建设。一方面，制定了相关政策法规、成立了相关议事决策机构，使维护国家总体安全实现了有章可循、专人负责。另一方面，加强了硬实力建设，尤其是海军武器装备建设，除了继续发展改善常规舰艇武器外，还适时建造了航空母舰，现在已有辽宁舰、山东舰正式进入海军服役。由此，可以进一步坚定大学生建设海洋强国的信心，为海洋强国建设不断输送大批合格人才。

此外，“形势与政策”课程也肩负着重要责任，其是高校思政课构建习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索理论教育体系的重要来源。“形势与政策”课程承担着帮助大学生及时了解、认识、分析、判断国内与国际基本形势变化与走向，提高其对党和政府所持方针政策认可度的任务。由此可知，国内、国际海洋基本形势变化与走向及国家制定和出台的关于海洋强国建设的方针政策，是整合思政课理论教学相关内容，构建理论教育体系的重要组成部分。综上所述，充分挖掘现行思政课相关内容，经过缜密设计和系统论证，系统完善的思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育的理论教育体系便可以形成。

2.丰富思政课实践教学形式，建构实践教育体系。

实践教学是思政课教学的重要组成部分，其在思政课教学中发挥着重要作用。因此，高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索必须既要构建理论教育体系又要建构实践教育体系。为保证实践教学效果，构建实践教育体系可以从以下三方面着手：第一，采取多种形式加强校园海洋文化建设。比如学校可聘请知名海洋问题专家，就我国海洋安全形势、海洋开发形势与前景举办讲座;学校还可以在一些重要日期举行海洋纪念活动等，营造海洋文化氛围。第二，开展对学生干部和积极分子的系统海洋知识培训，鼓励他们投身实践，影响身边更多的同学。可以举办培训班、组织参观考察等形式开展对学生干部和积极分子普及海洋知识，并要求其承担起宣传海洋知识的责任。根据实践经验，身边同学的教育引导更直接、更便捷，取得的效果更好。第三，多措并举，普及海洋科学知识。比如学校可以征集海洋科学知识课程，特殊条件下可以给予适当政策倾斜，鼓励公共课和专业课教师讲授海洋知识课程，最大限度地提高学生的海洋知识水平和认知程度。

3.健全体制机制，构筑制度保障。

为确保高校思政课建构习近平关于海洋强国重要论述教育探索真正落到实处，取得实际成效，必须健全体制机制，构筑制度保障。为此，高校可以从如下三方面着手建章立制，形成完善系统的监督制约考核制度。一要大力强化责任落实机制。学校党政领导要高度重视思政课建构习近平关于海洋强国重要论述教育探索的重要意义，研究制定切合学校实际的领导制度和推进落实体制機制，明确时间节点和任务完成表，实现责任落实到人。二要细化优化责任考核机制。学校要成立专门考核小组，就相关工作开展年度考核。考核时既要关注各时间节点任务是否完成，又要关注各项任务完成的实际效果，实现既重视“量”又重视“效”的考核。三要认真落实奖励惩罚机制。根据事先制定的奖励惩罚制度，依据考核结果，认真落实奖励惩罚机制。对于积极工作、成效突出的人员要给予精神和物质奖励，发挥典型示范作用;对于积极工作，但成效并不理想的人员要帮助其分析问题所在，适时提出整改意见和建议，促其改进工作;对于消极工作、应付了事的人员要严厉批评，督促其端正态度，按期完成相关工作，如若不知悔改，则要果断处罚，警示他人。

三、结语

建设海洋强国是以习近平同志为核心的党中央依据我国现阶段政治经济发展现状和国际政治经济发展大势作出的战略抉择，意义重大，影响深远。高校思政课建构习近平关于海洋强国建设重要论述教育探索是目前高校推动深化海洋强国建设的重要措施与举措，如果上述相关措施与举措能够在全国高校普遍推行，就必将取得令人意想不到的效果，特别是在我国海洋强国建设正式进入实施阶段其意义更是与众不同、非同凡响。

注释：

①胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进   为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报，2012-11-09（1）.

②习近平.决胜全面建成小康社会   夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

③习近平在中共中央政治局第八次集体学习时强调：进一步关心海洋认识海洋经略海洋   推动海洋强国建设不断取得新成就[N].人民日报，2013-08-01（1）.

④本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2018.

⑤本书编写组.中国近现代史纲要[M].北京：高等教育出版社，2018.

⑥本书编写组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：高等教育出版社，2018.

本文为2020—2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目《新时代应用型高校“实践育人共同体”建设模式研究》（项目编号：2020GJJG591）;河北科技师范学院2019年度教育教学改革研究指令性项目《高校思政课建构习近平关于海洋强国重要论述的教育探索与实践》（项目编号：SZZX201901）阶段成果。