商业展示设计课程教学研究

肖璇

[摘           要]  展示设计师是目前市场缺口很大的职业，有广阔的就业前景，社会展示设计行业的迅猛发展，导致了对专业展示设计人才的巨大需求，一方面社会需要大量的专业人才，另一方面学校在培养专业的展示设计人才方面却有不足和缺陷，短时间内难以培养出社会需要的人才。从合理设计课程内容、优化课程项目、提升学生学习兴趣、提倡多途径的设计表达方式、建设精品在线开放课程、改革考核方式、提升教师队伍素质等多个方面来探索提高商业展示设计课程教学质量的途径。

[关    键   词]  商业展示设计;教学;探索

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）14-0180-02

商业展示设计课程是我校艺术设计学院环境艺术专业的核心课程，是该专业综合性质的课程。展示设计行业的迅猛发展对专业人才的要求逐步提高，而学校在培养专业的展示设计人才方面却有不足和缺陷，为了解决这种矛盾，急需提高高职商业展示设计课程教学的质量，本文从以下几个方面进行了研究。

一、按照职业岗位工作流程设计课程内容

如上图所示，商业展示设计的流程包括：1.项目洽谈阶段;2.设计调查阶段：客户调查与现场布展区调查;3.方案设计与投标阶段：概念方案设计、设计说明、设计表现、初步设计概算、完整方案设计报告书、交付投标文件;4.双方研究方案设计阶段：初步设计会审，设计方修改方案，客户方审批设计方案。客户方最后审批与确定最后方案;5.设计制作阶段：安排各项设计工作，进行设计分工。设计文件绘制。施工图、广告图形设计图纸、多媒体、动画、网页等电脑文件、后三维效果图、展台、展柜等局部效果。设计说明：设计方案说明、设计要求、施工工艺与图纸说明;6.全部设计文件审查与完成阶段;7.工程招标阶段;8.施工配合阶段：技术交底与现场督导，展品陈列指导，设计师在现场调试展品陈列位置，灯光效果等;9.完工阶段：配合各单位现场验收，整理文件与资料。课程的内容和结构也是根据设计的流程来设计：第一阶段是商业展示设计的现状和发展趋势、实际案例赏析，并由企业方代表下达实际任务。同时与校外实训基地一线的工作人员座谈。第二阶段是商业展示设计的程序，认知实习和设计方法设计原则，这个阶段由企业代表跟进进度，确定设计方向。第三阶段是电脑效果图施工图绘制和招投标文件编制。第四阶段是设计方案答辩，由方案评审会、企业代表验收设计成果。

二、优化商业展示设计课程项目

按照展示设计的类型来分，展示设计主要分为商业展卖空间设计、文化类展馆空间设计、专题会展空间设计，本课程主要学习商业展卖空间和专题会展空间的设计，这两种类型的展示设计中专业内容十分繁杂，在实际的教学中会使学生产生混淆。利用项目教学法，将课程项目设计为专卖店设计项目和会展展位设计项目，可以增强学习的系统性，体系系统、明了。同时根据项目的大小和难易程度，在48课时的时间内来合理安排每一个项目的时间，确保学习重点明确，学习效率高。

三、多方式提高学生的学习兴趣

本课程中的一个实训项目是女装专卖店设计，在设计之前要求学生做服装专卖店的市场调研，他们的第一个任务就是去“逛街”，面对这项好玩的任务，学生都很积极，每一组学生都拍了很多的照片、做了圖文并茂的汇报PPT，通过这种体验进一步加强了知识的直观性和生动性，之后我们再进行小组讨论，在学习相应的理论知识以后，利用课后的时间带着问题再次去调研，引导学生在生活当中多观察好的设计，借鉴其设计手法。同时也利用网络，间接地调研了外地的优秀服装专卖店设计。

四、提倡多途径的设计表达

项目的效果最终要通过各种软件呈现出来，以往我们学生用的软件主要是草图大师和3Ds max软件，这两个软件是室内设计行业最为主流的设计软件，但是在实际教学过程中的效果却没有那么理想，草图大师软件虽然建模很便捷，但是要加入相应的插件才能渲染出照片级的效果，3Ds max虽然渲染功能强大，但是学生的电脑配置不高，往往难以达到较好的效果。随着互联网家装设计的发展，涌现出如酷家乐、三维家、宅可丽等云设计平台，这些云设计平台都可以在几分钟的时间内完成效果图的渲染，能完成5K极清效果图的制作，还可以进行360°室内漫游设计表现，解决了设计表现的难点，提高了设计效果图制作的工作效率，有效地帮助指导教师与学生对效果图和设计手法原则反复推敲、改进。

五、以赛促学，真题实做

商业展示设计是一门交叉学科，也是一门注重实践的学科。教师要多留意社会上的设计比赛，如娄底文化创意大赛，其中的一个项目是娄底文化创意产品研发设计孵化中心及专营体验店形象设计方案征集，题目要求按照“彰显地域元素、统一标准设置”的原则，征集统一的娄底文化创意产品专营体验店标识标牌、店铺装修布置标准和专营体验店形象设计方案，具有较强的适应性、操作性和可补贴性，适合在不同空间和场地建设和推广，这是一个很好的实践机会，鼓励学生踊跃参与，这个赛事就制定为实训的项目，学生的积极性更高，动力更足，压力更大， 在实际设计过程中学生的设计目标更加明确，首先会去了解娄底文化历史、文化遗产，再去实地调研，获得第一手的资料，这也是一种爱国主义教育。学生也可通过网络在其他方案中获取灵感， 掌握展示设计的创新方法， 在完成作业时能更为轻松， 效果更佳。实践证明，在这次大赛该项目的决赛名单中我校的设计方案占据30%，成绩比较理想。如果之后学生参与的实际设计项目被实施采用， 既增强了其自信心，又为其日后的就业积累了经验。

六、建设精品在线开放课程

随着数字信息时代的到来，商业展示设计需要把“互联网+”理念融入教学中。

开发适合高职学生的《商业展示设计》立体化教材，在建设好的校本教材的基础上，在行业企业专家的指导下完善理实一体化教材，编写的时候按照项目模块的结构来编写，借用企业的设计案例来分析，紧密联系最新的设计实践，体现新工艺、新材料和新技术的应用，突出教学内容的适用性和实用性。

建设《商业展示设计》精品在线开放教程，能够更好地满足学生线上线下的自主学习需求。将教案、课件、微课视频、拓展资源、设计案例库、课程标准、试题库、动画库、优秀学生作业、小测试等资料上传到职教云平台，供学生自主学习，教师随时可以上网了解学生的学习进度，给学生答疑解惑、互动交流，这种开放、共享、包容、便捷的学习形式，使学生进一步加强对商业展示设计的了解和兴趣，同时也充分利用了碎片时间。在大数据的背景下，该平台可以帮助老师全面掌握学生学习的深度和广度及知识的掌握程度，及时反馈和调整授课内容和计划。在这样的保障条件下，该课程的学习比起传统的方式效果更好。

七、改进考核方式

单一根据结果来考核学生的方式，不能全面考核学生，不符合企业的考核标准，为了和企业接轨，充分激发学生的潜力、创造力，应该实施“过程考核+结果考核”的模式。过程考核和结果考核各50%，侧重考核职业能力。其中：过程考核包括工作态度、团队协助、考勤情况、设计调研、总体规划、设计构思、资料整理等;结果考核包括设计方案、施工图等项目成果完成的质量和水平、独立性和及时性等。

八、提升教师队伍的素质

要提高教学质量必须有一支高素质的教师队伍，教师除了有丰富的教学经验以外，还要有丰富的实践经验，才能拉近课堂和企业的距离，才能实现产教研融合。最好能和企业联合办学，由企业设计部门的设计师担任教师，共同指导学生完成设计。从企业带过来实践项目作为课程的实训项目，提高学生学习的积极性。教师是企业的设计师，企业的设计师也是学校教师，校企合作，实现深度融合。

九、结语

展示艺术是一门以科学技术和艺术为设计手段，利用传统或者现代的媒体对展示环境进行系统策划、创意、设计及实施的多边缘综合性视觉艺术。展示艺术设计能利用少量的投入获得最大的宣传效益，商业经济的发展也促进展示设计的革新，为了为社会培养高素质的设计专业人才，高职院校要不断完善教学模式，提高教学质量。

参考文献：

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[4]胡毓轩.对国际性展会与高等展示设计教育的分析[J].科教导刊（中旬刊），2019（10）：34-35.

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编辑 马燕萍