快乐教学理念的优势及在小学体育教学中的应用

卢湘

摘 要：新课改下的现代教育相较于过去的传统教育对学生能学得开心、学得有效提出了更高的要求。小学体育教学是学生综合发展的重要组成部分，同时快乐教学理念在如今的教学中也是非常有效的新教学理念。近年来快乐教学的理念在小学体育教学中逐渐发展起来，相较于传统的体育教学有很大的优势，快乐教学的优势也在小学体育教学中得以很好的体现。将快乐教学理念合理运用在小学体育课堂中能够很好地解决学生懒散的问题，提升学生的运动积极性。

关键词：快乐教学;理念优势;小学体育

体育是学生在繁忙的文化类学习课堂外能够锻炼身体、放松身心的一门综合性发展学科，而快乐教学理念重在探索教学中的快乐，不仅能提高学生的积极性，还能让学生在快乐中学习，从学习中获得快乐。现代小学体育教学要求激发学生的运动兴趣，把握学生好动的天性，促进小学生全面发展，同时也能提高体育课堂的效率。把快乐教学理念融入小学体育课堂中，结合更合适的教学方式，带动学生积极锻炼，注重学生心理与生理的两方面教学，从而获得更好的教学效果。

一、快乐教学理念相较于传统教学理念的优势

（一）更好地激发学生的兴趣，提高课堂参与度

传统课堂教学中学生只是坐在座位上安静地听老师讲解，很难有表现的机会，学生表达的机会就是被老师提问的时候。这样的情况下很多时候学生会对课堂产生一定的厌烦情绪，特别是学习成绩不是特别好的学生。虽然小学体育课不同于其他的文化类科目，教学中本就有一定的师生互动性，但是学生依旧在体育课上很容易表现出懒散的情况，因为体育课堂一般来说就只是简单的运动教学，大多数时候就是学生自由活动，学生并没有兴趣。本来是快乐的体育课，但是很多时候变成了单纯的锻炼，而且没有更合适的方式去达到锻炼的效果。相较之下快乐教学理念就能很好地解决这些问题，例如，可以通过让学生课后在老师的要求下来决定这节课合适的上课方式，学生自己决定的方式，就会有更强的参与度，通过快乐教学能够参与到课堂中来。

（二）能更好地拉近师生距离

师生关系一直是老师与学生之间很难把握的度，老师过于严苛会让学生感受到老师不易接近，不利于教学活动的开展。因为很多时候学生需要与老师进行交流，无论是学习的疑问还是生活中的问题，老师是学生除了家长之外接触时间最长的人，而快乐教学理念能合理解决师生关系的问题。良好的关系是课上是师生课下是朋友，然而在传统课堂上很容易造成学生与老师之间的隔阂。以学生考虑为主的快乐教学理念，学生可以有更多的与老师之间的互动，因为快乐教学的基本要求是让老师和学生都能感受到课堂的愉快，不是依靠老师或者学生某一方来完成教学活动，无论是课上还是课下学生能更加接近老师，老师也都会与学生交流，不只是仅仅停留在知识的传授环节。

（三）能有更高的课堂教学效率

传统课堂教学经过长时间的发展，无论是教学模式还是教学方法逐渐变得固化。很多老师在上课时只是刻板地套用教学固有的教学方式，没有结合所带学生的实际情况制订更合适的方法，很多时间都在忙于完成教学任务。课程教学安排过于机械化，学生在课堂上的积极性不高，听课效率不高，经常会出现发呆、走神、打瞌睡的情况，对老师在课堂上所讲的内容不容易消化吸收。应用快乐教学的方式能很好地调动学生在课堂上的积极性，课堂上学生能够有机会走上讲台或者提出自己的观点与看法。在快乐教学的氛围下，学生不必在课堂上过于拘束，能够参与课堂讨论，而小学体育课堂不是刻板地做好某一项教学任务的科目，例如，由学生帮助其他学生学会某些运动技巧或者掌握某项运动，这样的方式相对于传统的老师硬性教学会有更好的效果。

二、快樂教学在小学体育教学中的应用

（一）结合小学体育教学简析快乐教学理念的含义

1.浅层含义

快乐教学理念从字面意思上来说就是一种采取特定的教学方式让学生和老师能够快乐地进行教学和学习活动的理念。小学体育快乐教学不只是让学生能够开心、愉快地学习运动技能，同时老师也能教得舒心，营造愉快的课堂氛围提升体育课堂的效率。传统体育教学理念的老师主导、学生被动性学习，缺乏互动与趣味性，学生学习没有兴趣，学生在体育课堂的学习效率不高，而快乐教学理念是要求体育课堂能够应用快乐教学理念取得很好的教学效果。

2.深层含义

快乐教学理念从深层次探究其含义，课堂快乐主要是考虑学生的学习心理，应该是以学生为中心，老师为辅助，做到学生主动性原则，让学生感受到课堂是他们在主导，充分参与到课堂中，保持激情饱满的精神面貌，从而达到提高课堂效率的目的。在老师与学生的共同努力下找到合适的方式进行体育教学活动，而不仅仅只是老师来决定一切体育课上的教学活动，应该是在体育教学过程中加入学生的思考与建议。同时在教学活动中能有针对性的方案，每个学生能够感受到课堂对他们的思考，感受到课堂不只是老师一个人的表演，他们也能合理地表达与输出。

（二）快乐教学理念的具体应用策略

1.学生反馈、教师培训，共同促进快乐理念教学

小学体育教学是培养学生运动能力和运动兴趣的最佳时期，因为很多学生接触到各种各样的运动是从小学开始的，所以做好小学体育教学对学生的影响非常大。而小学阶段的学生本就有好动与好奇的特性，对很多的运动都有很高的兴趣，所以这就需要小学体育老师把握学生的这些兴趣爱好，开发学生的运动潜力。快乐教学理念相较于传统教学理念或者观念有一定的进步，但是并不是每个小学体育老师都能很好地理解与接受这一先进理念，所以要将快乐教学理念更好地应用在小学体育课堂首先要对小学体育老师进行相关培训。例如，帮助老师理解快乐教学的内涵，认识到快乐教学理念的优势，以及应该如何做，如何具体实施到每节体育课上，而不是仅仅打着快乐教学的口号。在学校前期实施快乐教学的同时还可以设置课堂教学阶梯反馈机制，可以是学生反馈给科任老师，也可以是老师反馈给学校，总之就是在老师与学生的共同努力下逐步完善快乐教学在体育课堂的应用。