基于多元智能理论的小学英语教学研究

达杰清

摘 要：新课改深化背景下，为了有效提升英语教学的质量，教师只有创新教学方法，融入创新的思想观念，才能为学生学习英语知识起到促进作用。就多元智能理论在英语教学中应用的问题以及教学策略进行展开探究，希望能为提升英语教学质量起到积极作用。

关键词：小学英语;多元智能;教学问题

小学英语教学工作的实施过程中，为了对学生综合学习素养的发展起到促进作用，将多元智能理论融入英语课堂教学中，调动学生探究学习的主动积极性，以培养学生多样化的能力为目标进行创新，才能真正为学生学习发展打下良好的基础。

一、多元智能理论应用于英语教学中的问题

1.教学目标不精准

在多元智能理论的应用下展开教学活动，要求教师结合学生的综合素质培养明确教学目标，以学生的多元智能发展为方向，发挥多元智能理论的优势[1]。但从实际教学现状发现，多元智能理论在英语教学的应用过程中涉及的教学目标存在着不精确的问题，这就必然会影响教学活动的开展，对学生能力的提升也会产生很大程度的影响。

2.教学观念没有创新

教师在多元智能理论的支撑下展开教学，由于没有创新教学观念，教学观念没有及时转变，没有鲜明突出学生在课堂中的主体地位，造成学生英语知识学习效率低下的问题，不利于学生综合学习能力的发展[2]。

二、多元智能理论在英语教学中应用的策略

新课改发展背景下，为了有效提升学生英语知识学习的能力，需要从创新的角度出发进行考量，发挥多元智能理论的优势。

1.语言逻辑智能的教学

针对小学英语教学活动开展的要求，教师要明确教学的目标，从多元智能理论的角度出发，制定和学生素质能力培养相适应的目标，围绕学生语言以及逻辑能力创设英语教学活动，促进学生能够在课堂中高质量学习，从而才能真正为学生学习发展起到促进作用。教师在英语课堂教学当中，要突出学生学习的主体地位，调动学生语言学习能力，从英语教学中听说读写译的各方面能力都要进行有针对性的培养，这些都是提高学生英语语言能力的重要举措[3]。逻辑能力的开发也是比较重要的，逻辑教学下的英语教学活动的开展，需要通过词汇以及句式的讲述作为基础，让学生能够对英语的基础性内容有充分的认识和了解，这对提升学生综合素质能起到促进作用。

2.互动交流促进学生科学学习

英语课堂教学活动的开展过程中，通过互动交流的方式来促进学生学习发展是比较重要的，多元智能理论中不管是采用哪种智能视角学习英语，教师在英语课堂中都要突出学生学习的主体地位，把科学、高效的学习方式介绍给学生，让学生在课堂学习中进行互动交流，运用新的学习方法提高对英语知识学习的主动积极性，提高学生自学的能力[4]。英语课程教学中为学生讲述词汇的时候，教师可把联想类比的学习方法介绍给学生，这对学生综合学习能力的发展有促进意义。如为学生讲述grass，green词汇的时候，词汇比较相似，“草，绿色的草”，是联想类比词汇记忆的技巧，这对实现高效的教学目标有积极意义。

3.创新教学模式，提高教学质量

传统的教学模式不利于学生在英语课堂中高效学习，所以，教师要从多元智能的理论角度进行考量，及时转变教学观念，从而才能为学生综合学习能力的发展起到促进作用，有效提升学生学习的质量。通过多元智能理论的融入，教师要创新教学模式，制定科学的多元智能理论教学方案，驱动学生主动探究学习英语知识，这对实现高质量的教学目标有积极意义。

4.多元智能相互学习

教师在教学中通过对学生英语实践能力的培养，为学生设计相应的语言交际活动，让学生通过小组合作的方式展开学习，让学生在合作中扮演相应的交际角色，这样能够促进学生在相互学习过程中发挥主观能动性，促进学生高效学习英语知识，将学生的主体价值充分体现出来。教师在课堂中从多元智能理论的角度出发展开教学活动，让学生在互动中了解英语知识，提高英语实践的能力，这对学生学习发展有积极作用。

三、结语

英语课堂教学中教师要促进学生多元能力的发展，就要在教学设计方面以学生为中心，从多元智能理论的实践角度出发完善设计，促进英语教学活动的顺利开展，只有从基础教学工作方面进行强化和完善，才能真正为学生的良好发展打下基础。将多元智能理论融入英语教学活动中，促进学生学习能力的发展，通过不同教学形式的呈现和激发学生英语学习的兴趣等手段实现既定的工作目标，能为学生学习进步起到促进作用。

参考文献：

[1]魏浩源.基于多元智能理论的小學英语绘本阅读教学探析[J].读写算，2019（20）：100.

[2]孟宪会.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学探究[J].校园英语，2019（28）：148.

[3]张彩虹.多元智能理论下小学英语绘本教学策略探究[J].海外英语，2019（12）：184-185.

[4]祖丹.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].新课程（综合版），2019（5）：6.