浅谈初中道德与法治课程的有效性教学

崔来红

摘 要：随着教育教学改革的不断深入，初中道德与法治的教育理念和教学方式都发生了变化，根本目的就是提高道德与法治课堂教学的有效性。针对这种情况，探究初中道德与法治教学有效性的策略。

关键词：初中道德与法治;有效教学;提升策略

在初中的各个学科中，道德与法治课程尤为重要，我们每位学生都应该形成良好的道德品质，提高法治意识。由于初中课程比较繁重，很多师生对道德与法治课程不太重视，每次上课，很多学生不是学习其他学科知识，就是做一些跟学习无关的事情，这导致我们的初中道德与法治课程教学效果低下。作为一名初中道德与法治教师，看在眼里，急在心里。针对以上情况，分析初中道德与法治课程教学效率低下的原因，并提出了相关的方法和策略，特作以下阐述。

一、初中道德与法治课程教学效率低下的原因

1.大部分初中生对该课程不感兴趣

随着新课改的不断深入，各个学科的教师都在改变自己的教学方法。但是在初中道德与法治的课堂中不难发现，很多老教师仍然采用传统的教学方法，不愿意革新。由于应试教育思想的根深蒂固，他们仍然把成绩看成评判学生的唯一标准。不注重学习知识的有效性。在教学中，教师的讲解大部分都是理论，没有实质性的内容，很多内容跟不上时代的步伐，久而久之，跟社会脱节，让课堂教学效果越来越差。

2.教师的教学目标不够明确

学习初中道德与法治课程的根本目的就是培养学生良好的思想道德，让学生形成健全的法律意识。然而很多教师在教学中却违背了教学的初衷，他们的教学目标不明确，大多数都只看重学生的分数，很多教师给学生画重点，为了应付考试让学生死记硬背，大部分学生对自己学习的知识理解不够透彻，学习效率也比较低。通过死记硬背学到的知识暂时记住了，但是没有真正理解知识内涵。如果在考试中稍微变换下题型就会不知所措，导致学习成绩不理想。

3.课堂上不能体现学生的主体地位

新课改一再强调，教师在教学中要时刻体现学生的主体地位，但是一些教师把新课改的要求抛之脑后，在课堂上滔滔不绝地讲解，自己始终占主导地位，让学生处于被动学习状态，课堂氛围无比沉闷，导致学生的学习压力特别大。在这样的教学环境中长期学习，只会让学生感到压抑，更加抗拒学习，教学的有效性也会大大降低。

二、提升初中道德与法治教学有效性的策略

道德与法治是一门与时俱进的课程，我们教师要时刻关注社会动态，在课堂中多引入一些社会热点和新闻热点，如国家的变化、世界各个国家的动态，都可以在每次开课之前作为课堂导入内容。这样既能点燃学生的学习热情，还能为课堂教学营造良好的氛围。教师在讲解教材时，應让学生彻底理解和掌握理论知识，并不断培养学生的道德与法治思维。教师在课堂中也可以引入一些社会案例进行分析，也可以让学生说一说自己的观点。只有让学生多分析和多发言，才能培养学生用变化的眼光去看待问题，并养成独立思考的好习惯。

三、初中道德与法治的教学准则

进入初中阶段的学生都青春正盛，他们的思想以及心理等都发生着巨大的变化，我们教师应多走到学生中间，去了解他们的内心世界，这样才能为学生排忧解难，拉近师生之间的距离。学生只在学校学习道德与法治知识是远远不够的，还要在家庭中不断地学习。我们教师应跟家长多沟通，取得家长的认可。家长在家庭教育中应该多引导学生，使之养成良好的思想品德，在家中，做到尊老爱幼、不顶撞父母;在学校，要跟同学和睦相处、互帮互助;在社会中，不要做一些违法犯罪的事情。还要让学生多了解一些法律方面的知识，在遇到问题时才能从容面对。总之，只有教师跟家长齐心协力才能促进道德与法治课程的发展，体现课程的真正价值。

总之，道德与法治课程非常重要，不仅是我们教育的必然趋势，也是确保学生全面、健康发展的需求。我们教师在以后的工作中，要不断优化教学方法，注重结合社会热点多让学生思考和分析，并时刻体现学生的主体地位，这样才能提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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