VR虚拟技术在高中信息技术课堂教学中的运用探讨

摘 要：随着我国社会经济和科学技术的不断发展，VR虚拟技术已经获得了重大的突破，对我国现代科技水平的提升具有重要的意义。在现实生活中，将VR虚拟技术运用到高中信息技术课堂教学中，发挥VR虚拟技术的巨大价值，有利于提升我国高中信息技术教学质量和水平，促进我国现代科学技术和教育体系的有机结合，推动我国教育教学事业的发展。

关键词：VR虚拟技术;高中信息技术教学;现代教学方式

中图分类号：G43                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）10-0016-02

引 言

VR虚拟技术在信息技术飞速发展的时代大放异彩，展现出良好的应用背景和发展情况。同时，我国科技的发展对人才的计算机操作和实际应用能力提出了更高的要求。这在一定程度上加大了计算机教学的难度。但从整体上看，目前我国信息技术体系尚不完善，现代计算机信息技术教学仍停留在基础的计算机操作应用上。教师多在课堂教学中通过多媒体设备为学生进行教学演示，虽然与传统的信息教学方式相比已经有了较大程度的提高，实现了教学方式的优化，但VR虚拟技术在高中信息技术教学中的应用程度相对有限，且学生对VR虚拟技术的了解也不是很深刻。在高中信息技术实践教学中充分运用VR虚拟技术，实现信息技术教学方式的转变，对我国信息技术发展和教学具有重要的意义。基于此，本文从VR虚拟技术的实际出发，结合高中信息技术教学的发展现状分析将VR虚拟技术应用于高中信息技术课堂教学中的重要价值，探究VR虚拟技术在高中信息技术课堂教学中的实际应用。

一、VR虚拟技术的实际含义

VR虚拟技术虚拟的是现实，主要是通过计算机技术建立一个具有一定目标的虚拟世界，使人通过一定的方式体验和感受虚拟世界中的各种事物。VR虚拟技术主要是生成一种三维立体的视觉景象的技术，而用户在这种仿真系统中进行直接体验，能够获得相对真实的感受，发现VR虚拟技术的价值。将VR虚拟技术运用到高中信息技术教学过程中，能够有效地促进教学模式的转变，使学生更好地掌握信息技术知识，进而提高学生的学习效率。

二、高中信息技术教学的发展现状

在当前高中信息技术教学中，教师习惯使用传统的教学方式，具体来说，就是通过课堂教学让学生掌握基本的计算机操作知识及应用方式。从教学目的来看，教学内容并无不妥，但从教学方式来看，教师一味地向学生灌输计算机基础知识，较为枯燥乏味[1]。实际上，一部分学生已经能够熟练使用计算机，对基础知识掌握得较好;教师仍对学生进行这类知识的教学，将使学生产生一定的抵触感。这对学生信息技术知识系统的构建十分不利，也不能有效地提高学生的计算机操作和应用水平。近年来，新课程改革不断深入，教师在教学方法和教学观念上有所改变，也会在教学中积极使用多媒体设备进行教学，教学水平有所提高[2]。但从客观来看，信息技術教学仍然存在一定的问题，主要体现在以下三个方面。首先，一些学校的设备有限，多媒体设备较为陈旧，难以满足教学需求，不利于教学效率的提升。其次，学校、教师、家长，乃至学生自己对信息技术教学不够重视。在传统教学理念下，教学的重点在于语文、数学、英语等主要科目上，对高中信息技术课程的重要性认识不够全面。这对信息技术教学造成了阻碍，限制了高中信息技术教学水平的提升。最后，高中信息技术教师的教学水平参差不齐，自身对信息技术教学的认知尚不全面，谈及创新信息技术教学方法更是艰难。总体来说，VR虚拟技术在我国高中信息技术课堂中的应用仍停留在表面，未能充分发挥现代科技的巨大优势。

三、将VR虚拟技术应用于高中信息技术课堂教学的重要价值

VR虚拟技术实际上是一种让人体的外界感知系统发挥作用的科学技术，首先，人体通过自身的各种感觉对计算机技术模拟出来的虚假数据做出反应，然后，计算机将人体做出的反应转化成信息数据传输到计算机系统中并通过各种现代科学技术的有机融合，使原本不具有实体的景象和事物直观地展现在人们眼前，触发人们的实际感受[3]。将VR虚拟技术运用到高中信息技术教学中，可以为学生创建更加直观和具象的计算机操作平台和环境。

例如，在进行“Web3D在教学方面的实际应用”的教学时，教师可以运用VR虚拟技术模拟构建分子和原子的运动方式和机械运动等，让学生更加直观地感受分子和原子的运动特点，使学生有效理解这些抽象的知识。除此之外，教师还可以通过一定的方式对计算机模拟出来的景象进行一定的操控和改变，让教学过程富有生动性。教师通过VR虚拟技术，让学生进入自己创造的实体三维立体教学空间中，极大地提高了教学形式的多样性，为学生营造了先进的学习环境。这能使学生更加直观地看到知识内容的本质，同时发现学习中存在的问题和盲点，并及时解决，从而提高学习效率。将VR虚拟技术应用到高中信息技术教学中，绝不仅是对VR虚拟技术的充分应用，更是明确学生在课堂中的主体地位，使学生养成良好的学习习惯，并在浓厚的学习氛围内实现有效学习，从而提升教学质量的有效途径。

四、VR虚拟技术在高中信息技术课堂教学中的运用

（一）完善操作系统，使教学成果具有实用性

科学技术的不断发展对教师提出了更高要求，要求信息技术的教学成果具有实用性[4]。传统的信息技术教学方式难以有效检验学生的实际操作过程，只能概括地展示实际操作的结果。利用VR虚拟技术进行高中信息技术教学，对检验学生的学习成果具有重要的意义。首先，教师需要完善VR虚拟技术的操作系统，搭建良好的教学平台，通过完善的操作系统给学生提供良好的硬件设备，让学生能够自主学习信息技术。其次，教师在课程教学结束之后，应为学生预留充足的时间让其理解信息技术教学内容，并利用VR虚拟技术加以消化和利用，以便发现学生在实际操作中存在的问题。最后，教师应利用VR虚拟技术更好地掌握学生对知识的理解和应用情况，从而提高教学质量，促进信息技术教学水平的提升。

（二）运用模拟软件，增强教学内容的真实性

在高中阶段的教学中，数学、物理、化学和信息技术学科的知识较为抽象，对学生而言理解难度较大，且学生较少在实际生活中应用这些知识。这不利于教师教学质量的提高，教师往往会浪费大量时间让学生理解抽象的知识[5]。而教师利用VR虚拟技术，能够在高中信息技术教学中充分应用模拟软件，直观地展示抽象的理论知识，让学生深入感受这些抽象知识的实际运作过程和应用方式，以便学生理解。VR虚拟技术的应用，打破了传统教学模式的限制，学生不再只是通过枯燥的理论教学来学习知识，而是可以运用先进的现代信息技术手段，把所学理论知识应用到VR虚拟技术生成的模拟软件上，创设完整、内容丰富的信息技术操作环境，从而将枯燥的知识变成生动、立体的形象体系，在VR虚拟技术的应用中大大提升自主学习能力和实践应用能力。

（三）设计基于VR虚拟技术的计算机操作系统

我們知道，任何软件的运行都需要以相应的运行系统为基础。为了使VR虚拟技术生成的模拟软件在高中信息技术课堂教学中顺利运行，保障运行的速度和质量，教师需要设计合适的计算机操作系统[6]。基于VR虚拟技术的计算机操作系统，为教师在课堂中演示软件的实际操作流程奠定了基础，也为学生熟悉掌握和使用计算机操作过程提供了保障，其对整个信息技术教学过程具有重要意义。

（四）营造虚拟的网络计算机教学环境

在高中信息技术教学的过程中，教师可以应用VR虚拟技术营造虚拟的网络计算机教学环境，激发学生对信息技术学习的兴趣，调动学生的学习主动性，从而在VR虚拟技术和教学相结合的环境下，提高学生的实践操作能力，推动高中信息技术教学水平的稳定提升。

结 语

总而言之，VR虚拟技术在我国信息技术教育的发展过程中具有极其重要的价值。对VR虚拟技术的有效应用，能够推动我国信息技术教学方式的创新和变革，为学生提供良好的信息技术学习环境，促进我国教育事业的不断发展。

[参考文献]

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作者简介：赵艳琴（1981.2—），女，甘肃天水人，中级职称。