基于数据分析的高中数学精准教学实践

摘 要：随着社会经济发展，社会进入信息化时代，各类数据充斥生活的方方面面。在这一背景下，教师应合理利用信息技术，将互联网和教学联系起来，通过精确的数据分析，营造更好的教育环境。互联网可以为教师带来极大的便利，能够促进教育领域的不断创新及发展。教师可以利用互联网，对比不同学生的学习数据，清晰地了解学生之间的差距及学生的具体学习情况。这些数据为教师指明了教学方向，既有利于增强教学的针对性和趣味性，又有利于教师帮助学生弥补不足，使学生更好地掌握所学知识。本文将基于数据分析来总结高中数学精准教学实践的方法，以期为相关工作者提供参考。

关键词：数据分析;高中数学;精准教学

中图分类号：G43                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）14-0032-02

引 言

传统的教学方案已难以满足当前的教学需求，难以激发学生的学习兴趣，不利于学生学习效率的提高[1]。同样，在传统教学模式下，作业批改工作花费了教师大量的时间，不利于教师将精力集中在对学生的辅导上，更不利于教师工作效率的提高[2]。教师合理运用大数据时代的信息技术，掌握数据比对技术，便能通过数据分析调整教学策略，从而提高教学效率。目前很多学校积极运用数据分析来开展教学工作，这为学校的未来发展提供了助力。

一、数据统计在教学中的重要作用

在教育领域，学校的各方面工作都会涉及数据统计，如统计学生本学期的学习成果，对学生进行教学评价等。教学评价的最常见方式就是考试，考试能够直观反映学生在不同学习阶段的学习状态[3]。通过互联网的数据统计功能，教师能够分析学生每道大题和小题的得分率，从而轻松、直观地了解当前阶段大部分学生的薄弱環节，从而有针对性地调整教学策略。数据具有便于储存和分析对比的优势，利用互联网技术，教师无须花费大量时间与精力，只要借助先进的技术，便能得到对比结论。数据对比结果的展示不是单一的，而是多种多样的，教师既可以选择查看每位学生的学习情况，又可以了解整个年级学生的整体情况，同时还可以通过和以前的数据进行比对，进一步了解学生在当前阶段的整体进步情况。教师可以利用计算机将统计后的数据绘制成图表，以直观的形式分析学生之间的差距[4]。由此可见，数据统计可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，使教师快速了解学生在学习中存在的问题，从而制订有针对性的教学方案，帮助学生解决问题，提高学生的学习质量。数据比对能够反映出细小问题，便于教师有针对性地解决问题，从而为精准教学的实施奠定基础。

二、创新教学模式，完善教学结构

良好的教学模式是取得理想教学效果的关键因素之一。教师创新教学模式，完善教学结构，能够准确找到学生在学习中的薄弱环节，有针对性地帮助学生解决问题，使其重拾学习信心，从而提高学习质量[5]。环闭式教学是当前受到教师和学生青睐的教学模式之一，环闭式教学如同一个循环的结构，以“知识点筛选——薄弱点精讲——课堂反馈——布置作业”为步骤，并且每天循环上述步骤，教师再适时收集相关数据。在这样的教学步骤中，学生的所有学习信息都会被如实地记录在大数据中，同时，这样的数据收集能够避免学生主观因素的影响，具有一定的客观性。比如，有些学生存在一些不良的学习习惯。针对这一情况，教师可以结合数据分析，制订合理的教学策略，帮助学生改正不良学习习惯。此外，数据会记录学生每次的考试成绩和考试情况，从而使教师更加直观地了解学生的问题，为学生提供更客观、合理的教学评价[6]。结合数据分析，教师能够明确下一阶段的教学重点，从而更好地帮助学生巩固薄弱知识点，实现精准教学。

例如，在教学“三角函数”的相关知识时，这部分知识对于学生而言难度较大，学生往往难以快速找到解题思路。通过对近期考试的数据进行分析，教师能够发现很多学生在考查三角函数知识的题目上丢了分。基于此，教师应主动询问学生，对哪一部分知识存在疑问，找到学生的困惑之处，从而有针对性地帮助学生解决问题。

利用数据分析，教师能够不断完善教学结构，更好地找到学生在学习过程中的薄弱环节[7]。教师可以根据学生存在的问题，让学生当“小老师”，上台讲解题目，调动学生的学习积极性，营造活跃的课堂氛围。同时，一些学习能力较弱的学生往往不愿也不敢主动请教教师，此时，教师可以安排几名“小老师”，实现学生之间的互帮互助，从而更好地提升学生的整体学习质量。

三、有针对性地进行教学

通常情况下，一名教师会负责多个班级的学科教学。在教学过程中，教师应针对不同班级的不同学习情况，合理选择教学方法。在期末考试后，教师需要进行试卷讲评，此时，便可利用大数据比对，了解学生在不同题目上的得分情况[8]。比如，5班在填空题和选择题整体得分率较高，只有个别学习能力较差的学生出现了丢分情况，在大题上则是整个班级丢分严重。此时，教师可以将试卷中的大题拆分成许多小问题进行详细的讲评。这样一来，教师便能合理分配时间，帮助学生提升学习质量。在为6班学生进行试卷讲评时，教师发现6班大部分学生在大题上得分率较高，但在选择题和填空题上出现了较为明显的失分情况，此时，教师应合理地讲评填空题和选择题，在讲解大题时为学生简略分析解题思路[9]。分析解题思路是试卷讲评中的关键部分，很多学生出现解题错误是因为找不到准确的解题思路。而教师为学生分析解题思路后，学生便能在教师的引导下正确解题[10]。通过对选择题每个选项的数据进行分析，教师能够了解学生选择选项的情况，从而准确分析学生存在的具体问题。这样一来，教师能更精准地帮助学生梳理知识脉络，找到出现错误的原因，使学生更透彻地掌握知识。因此，在讲解题目时，教师应将考查相同知识点的题目整合在一起，帮助学生更好地提炼知识要点，提高学生的学习效率，让学生能够理解命题人的意图[11]。如此，学生便能真正掌握知识，并灵活运用知识。

四、持续关注数据

教师应持续关注学生的数据变化，不能以一次考试的数据来评判学生[12]。学生的考试成绩会受到多方面因素的影响，可能有自身身体条件的影响，也可能受最近心态的影响[13]。教师可以选取某一时间段查看数据反馈，可以是一个月内，也可以是一个学期内，从而获取真实、合理的数据，帮助学生更好地找到学习中的问题，制订有针对性的教学方案，从而帮助学生弥补自身不足之处，促进学生数学综合学习能力的不断提升。

结 语

综上所述，本文基于数据分析的高中数学精准教学实践，提出提高高中数学教学针对性和有效性的策略。教师通过数据来分析学生在学习过程中的薄弱环节，能有针对性地帮助学生弥补自身的不足[14]。利用数据分析，教师不仅能够掌握学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方案，还能实现个性化教学，发挥数据的最大作用。

[参考文献]

钱秋芬，刘正奎.运用数据分析实施精准教学：基于电子平台的试卷讲评课案例研究[J].初中生世界（初中教学研究），2018（11）：63-65.

潘德亨.基于数据分析开展精准教学的应用和思考[J].新课程（下），2018（08）：126.

张江英.基于大数据分析的精准教学[J].中学政治教学参考，2019（25）：18-21.

卢伶俐.教育大数据背景下数学课堂教学改革深度分析[J].华夏教师，2017（03）：80-81.

林灵琴.大数据环境下初中数学精准化教学探讨[J].考试周刊，2021（04）：59-60.

王月，唐章蔚.基于教育大数据的精准教学策略研究[J].信息与电脑（理论版），2021，33（01）：223-225.

张娜.运用智慧课堂平台 实现初中数学精准教学[J].数理化解题研究，2020（35）：28-29.

刘传辉，唐田田，于凤全，等.大数据背景下致力精准教学实现课堂高效化[J].科教导刊（中旬刊），2020（12）：39-40+85.

陈德胜.智慧课堂环境下精准教学的实施策略[J].英语画刊（高中版），2020（34）：82-83.

郭利明，楊现民，张瑶.大数据时代精准教学的新发展与价值取向分析[J].电化教育研究，2019，40（10）：76-81+88.

陈建青，沈建良.数据驱动下精准教学的实践和思考[J].中小学信息技术教育，2019（06）：66-68.

康永军，王荣华.基于大数据分析问题链驱动的精准教学探索[J].新课程研究（上旬刊），2019（03）：27-29.

万力勇，黄志芳，黄焕.大数据驱动的精准教学：操作框架与实施路径[J].现代教育技术，2019，29（01）：31-37.

何晓红，王敏军.依托数据分析 落实精准教学：基于大数据的小学数学精准教学的操作与实施[J].浙江教育技术，2016（04）：41-44.

作者简介：陈丽（1982.12—），女，江苏高邮人，中学一级教师，研究方向：高中数学核心素养。