初中语文教学中爱国主义教育的实施策略

摘 要：爱国主义具体是指人和集体对国家的一种支持态度，是影响国家发展以及民族进步的重要因素。爱国应当是每一个国民的基本素质。在我国教育领域，爱国主义教育是我国思想政治教育的重要组成部分，在教育的各个阶段都有着不可忽视的价值。在初中语文教学中开展爱国主义教育可以充分利用语文学科本身的思想性、实践性特点，初中语文教师要激发初中生爱国热情，帮助青少年形成以爱国主义为核心的正确价值观念。文章从多个方面探究如何在初中语文教学中开展爱国主义教育工作。

关键词：初中语文;爱国主义教育;策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0057-02

新课程标准明确提出了要在教学过程中加强对初中生的爱国主义教育以及社会主义道德品质培养工作，其目的便在于引导学生树立以爱国主义为核心的正确价值观念。初中学科体系中，语文作为三大基础课程之一，在教学环节有意识地渗透爱国主义理念能够使学生更好地理解中华民族优秀传统文化，激发学生的爱国热情以及民族自豪感。所以，初中语文教师应当将爱国主义教育贯穿到整个语文教学工作之中，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

一、初中语文教学中渗透爱国主义教育的意义

初中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在该阶段帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观是每一名教育工作者的义务。语文教材涉及的内容非常丰富，其中更是蕴含了爱国主义教育内容。比如，语文教材中有许多关于中国大好河山的篇章。学生在阅读、学习的过程中，会对祖国产生热爱之情。同时，教材中还涉及一些英雄事迹，如戚继光抗击倭寇等，通过对先辈事迹的学习，学生产生强烈的爱国主义情感。初中教材中还收录了鲁迅先生的许多优秀作品，如《藤野先生》《中国人失掉自信了吗》等，这些文章都蕴含了鲁迅对整个国家、民族的热爱和期待，更表达了作者对当时社会的厌恶。由此可知，初中语文教材中涉及许多广泛、可用的素材，这些素材都有着强烈的爱国情感，对爱国主义精神渗透也有着不可忽视的价值和意义。

二、初中语文教学中渗透爱国主义教育的策略

（一）依据教材内容展开爱国主义教育

初中语文教师对学生进行爱国主义教育应当落到实处，而非空谈理论。在初中语文课堂上，教师应当将爱国主义融入日常授课环节，以对学生进行爱国教育，强化学生学习体验。对初中语文教材内容分析，我们可以找到许多爱国事迹或是包含浓厚爱国主义情感的内容，教师在进行教材内容讲解或是文章解析时需要引导学生充分理解、把握相关内容，借助多种多样的形式强化学生对爱国主义精神的理解。例如，教师在讲解《邓稼先》一课之前，可以让学生借助互联网收集一些关于邓稼先先生在美国的生活情况，这样学生就可以了解到邓稼先先生虽然在美国受到了非常优厚的待遇，但是中华人民共和国成立之后他毅然决定回到祖国。之后，教师要求学生带着感情朗读全文，使学生意识到邓稼先先生对我国发展所做出的伟大牺牲和贡献，进而进行爱国主义教育。如此，学生就会对整篇文章有一个清晰的了解，既保证了学生正确理解教材内容，又培养了学生的爱国主义精神。此外，教师还可以采用一些视频展示、PPT展示的形式来更好地向学生讲解什么是爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。

（二）深入挖掘爱国主义素材，做好课外延伸工作

初中语文教材中许多课文都蕴含了爱国主义教育内容，教师在教学过程中需要进行深入挖掘，以更好地对学生进行爱国主义教育。与此同时，教师也应当意识到单纯依靠教材内容开展爱国主义教育是远远不够的，应当进行适当的教学延伸，将教材内容与课外知识巧妙结合起来，使整个教学工作深入学生内心深处，帮助学生更好地理解所学内容。在课外延伸工作开展环节，教师需要充分考虑初中生的身心特点以及接受能力，以免所讲解的内容过于深奥，学生无法理解，进而影响学习效率以及爱国主义教育效果。例如，教师在讲解《艰难的国运和雄健的国民》时，教师可以先带领学生分析该文本的写作背景和其中所描述的主要内容，并从这一方向入手拓展教学，以帮助学生理解、分析。同时，教师也可以引导学生阅读《董存瑞》或是其他有关英雄人物的文章，以帮助学生强化民族自豪感，意识到这些伟大英雄为国家做出的牺牲，培养学生的爱国情感。

（三）开展多样的爱国主义宣传活动

对于大多数的学生而言，其在小学阶段所接触的语文知识都是基础性的内容，而在进入初中之后，课程学习难度大大增加，导致学生在语文学习中总是会出现各种各样的问题。因此，在爱国主义教育过程中，教师需要做好相关的宣传工作，为后期爱国主义教育活动的开展作铺垫。例如，教师要以“我心中的祖国”为主题，让学生思考心中的祖国是什么样子的。教师提前告诉学生活动的主题，让学生有更多的时间思考，在活动开展当天，学生就能对自己的想法进行表达。例如，在爱国主义教育活动中，教师可以带领学生观看一些爱国的纪录片、宣传片，并要求学生在阅读之后写出自己的一些心得体会。同时，一些具有丰富经验的教育工作者可以在课堂上讲解一些爱国事迹，以激励学生。在教学过程中，教师可以采用多样化的方式培养学生的爱国情怀，引导学生将自己对祖国的热爱表达出来。

（四）在写作训练环节开展爱国主义教育工作

对于初中阶段的學生而言，写作能力是非常重要的，而提高学生的写作能力也是每一名语文教育工作者的重要工作。在写作训练环节，学生的表达能力得到提升，他们就能够通过文字来表达自己的真实情感。为了帮助学生更加透彻地理解爱国主义情怀，教师可以以爱国为主题，让学生进行写作训练。学生唯有书写出来，才能够真正明白爱国主义的深刻内涵。当代的每一名青少年都应当有热爱祖国的意识，但是爱国主义无法通过口头传授给学生，过于广泛地解释，学生无法理解，而运用实际的案例，学生可能会觉得太遥远，这就需要初中语文教师结合具体的事件、案例，选择适合学生的教学方式，强化学生的爱国情怀。又如，教师可以在写作教学中播放爱国主义电影，如《战狼2》《我的中国心》等，之后组织学生书写观后感，字数可以控制在200～400之间。此外，教师还可以带领学生利用课余时间参观革命烈士纪念馆等爱国主义教育基地，通过一系列的参观活动，学生在浏览过程中可以体会到革命人士的爱国情怀，进而提高学生的爱国意识。通过写作活动，学生可以提高写作水平，并体会到爱国主义精神，进而产生爱国主义情感。

（五）推荐优秀书籍，激发学生爱国情感

在人类歷史发展过程中，书籍的作用不可替代，而我国是有悠久的历史文化的。直至今日，许多优秀的历史文化内容都需要当代青少年继承和发扬。在教学中，老师可以适当地推荐给学生一些包含爱国精神的书籍，以激发学生爱国情感。对于小学低年级的学生，教师可以推荐《少年中国说》，对于小学中年级的学生，教师可以推荐《红岩》，对于小学高年级的学生，教师可以推荐《大国崛起》，教师要针对其中难度较大的内容进行详细讲解并检查学生的理解情况，以使学生在学习中产生民族自豪感。教师需要意识到爱国主义教育工作的开展不能流于形式，而应当激发学生的兴趣，引导学生学习精髓，将这一部分的精神文化进行传承，使学生从中体会到爱国主义精神。以《钢铁是怎样炼成的》为例，教师可以带领学生分析男主人公不断克服困难，并在为国家奋斗的道路上不断付出，最终战胜了敌人，也战胜了自己，成为一名伟大的无产阶级战士的故事。这种方式可以使学生接触到更多与爱国主义有关的读物，从而形成爱国主义精神。

（六）挖掘隐性资源，进行爱国教育

分析语文教材可以得知，语文教材中有许多课文用生动、形象的语言介绍了一些具有特色的地方风土人情，具有极强的趣味性。从内容上进行分析，其看似与爱国主义没有关系，但是如果教育工作者能够深入分析，挖掘其中的隐性资源，就可以发现其中包含的爱国主义内容。以《云南的歌会》为例，其中重点描述了云南地区的民族风俗，作者还用华丽的辞藻描绘三个不同的场面，每个场面都有自己的特色。通过分析可以得知，文章字里行间都透露着对自然、人文的赞扬。通过对教材中有关民族风俗习惯、地方特色的文章进行分析，学生可以发现不同民族文化的不同特点，进而激发学生的民族自豪感，保障爱国主义教育有效开展。

（七）通过口语表达活动进行爱国主义教育

在语文教学中，口语表达是除了阅读和写作之外非常重要的内容，同时，语文教学的目的之一是提高学生的表达能力。为此，爱国主义教育也应当融入学生口语表达中。教师可以通过演讲活动来进行爱国主义教育。例如，教师在教学过程中可以以“爱国”为主题组织演讲活动，让学生通过积极的表达来提高爱国主义意识、强化道德品质。同时，教师也可以以辩论会的形式来进行爱国主义教育，讨论如何去爱国等。

结语

一个国家要想实现发展，需要每个国民的努力。同时，初中语文教师在进行爱国主义教育时，需要从多方面入手，对教学方式进行创新、优化，完善爱国主义教育工作，培养学生的爱国情怀。

[参考文献]

[1]崔酉林.初中语文教学中爱国主义教育的实施策略[J].西部素质教育，2019（22）：69.

[2]王彬芳.初中语文教学中爱国主义教育的实施措施分析[J].新课程（中旬刊），2018（12）：309.

[3]张 勇.浅谈初中语文教学中爱国主义教育的实施策略[J].科教文汇（下旬刊），2018（9）：128-129.

作者简介：梁安宁（1965— ），男，广西南宁人，中学一级教师，本科，初中语文教师，研究方向：初中古诗文教学。