高中化学“五疑”教学法在复习课中的实践与应用

杨恒建 贝伟浩

摘 要：构建高效和谐有深度的课堂，对于激发学生学习动力、挖掘学生潜能以及培养学生质疑精神和创新精神有重要意义和价值。文章作者借鉴同行经验创设了高中化学“五疑”教学法。在文章中，作者介绍了该教学法的内涵、课堂教学主旨以及教学设计形式，构建了该教学法理论框架下的复习课教学模式，结合高三化学复习课“难溶电解质的溶解平衡”教学案例，阐述了该教学法在复习课中的实践与应用并进行了反思。

关键词：“五疑”教学法;复习课;问题链

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）19-0081-02

一、构建高中化学“五疑”教学法理论框架下的复习课教学模式

高中化学“五疑”教学法复习课教学模式将教学过程分为“三环节，一条链”。“三环节”是指：设疑（教材回顾，设置疑难）—质疑解疑（唤醒重建，总结归纳）—思疑生疑（深度思考，提升运用）;“一条链”是指，设置一条驱动性问题链。复习课的教学程序按“三环节”去设计，而每个环节的教学组织，都精心设置驱动性问题链。

环节一  设疑（教材回顾，设置疑难）。教材回顾是复习课的基础，其重点在于唤醒学生已有知识体系和有针对性设置疑难问题。在该环节设置的驱动性问题旨在帮助学生在唤醒知识主线的基础上，提炼有助于重建新的知识系统的问题，问题可以源于教材但不拘泥于教材，可以从大处入手也可以見微知著。

环节二  质疑解疑（唤醒重建，总结归纳）。唤醒重建，总结归纳是一节复习课的重点。该环节重在引导学生建立知识间的联系，构建知识网络，重建知识体系，内化于心。在该环节设置的驱动性问题重在知识的联系，将知识和基本观念串联起来，体现知识和思维的有序性和关联性。

环节三  思疑生疑（深度思考，提升运用）。该环节是一节复习课的创新点。在该环节设置的驱动性问题重在加强问题的深度，问题设计一定要有内涵，不能过于笼统，最好是从本节课的短视角拉向所在章节甚至所在整个教材的长视角，这能够在一定程度上提高学生整体认知和学科素养。

二、高中化学“五疑”教学法下的复习课教学实践

以高三复习课“难溶电解质的溶解平衡”为例，参照上文所阐述复习课教学模式，进行化学教学实践。

环节一  设疑（教材回顾，设置疑难）

【思考1 】重新审视选修四教材P61～66，你觉得教材讲了什么？

生1：讲了Ksp与Qc的关系……

生2：讲了沉淀之间可以相互转化……

【板书 小结】难溶电解质的溶解平衡

（一）溶解平衡

1.勒夏特列原理（定性）

2.Ksp与Qc （定量）

（二）溶解平衡的应用

1.沉淀的生成

2.沉淀的溶解

3.沉淀的转化

设计意图：通过阅读教材唤醒学生已有知识，把学生的碎片化知识串联起来重新整合，重新构建知识体系，引导学生对沉淀溶解平衡形成整体认识。

环节二  质疑解疑（唤醒重建，总结归纳）

【思考2】请写出难溶物氢氧化铁的沉淀溶解平衡表达式及溶度积常数表达式。

生1上黑板写。

师：请学生评价。

生2：溶解平衡表达式没有写状态……

师：评价应客观，不足已指出，好的方面呢，这位同学写得非常大气…… （全场善意笑声响起）

【思考3】常温下，Fe（OH）3的Ksp约为1.0×10-38，向FeCl3溶液中加入碱至形成的溶解平衡体系中的Fe3+浓度为1.0×10-5mol/L，求该温度下pH值？

有的学生冥思苦想，有的学生很快算出结果是3。教师和学生一起演算这道题。

师：1.0×10-5mol/L是不是有点熟悉，在课本什么地方出现过呢？

生：课本P62下面小字部分。

【思考4】根据课本表3-4和表3-5，思考Ksp和溶解度有何关系？

生1：从数量级可以看出，溶度积常数越小，溶解度越小……

生2：还要看类型是否相同……

【总结】同类型的难溶电解质溶度积常数越小，溶解度越小，越易形成沉淀。

【思考5】 沉淀生成   课本P66（见下图）

第一，能否直接加碱除去Fe2+？第二，加KMnO4氧化可以吗？第三，加碱加什么碱？第四，为何调至pH= 4？

……

【总结】加碱除去亚铁离子的同时也除去了硫酸铜溶液中的铜离子;加KMnO4氧化Fe2+引入杂质锰离子、钾离子等杂质离子，导致后续分离成本增加;通过【思考3】计算知，加Cu（OH）2调pH至4，铁离子可以完全沉淀。

【方法感悟】难溶物Ksp相差越大越容易分离

设计意图：通过分析教材片段材料设计小问题链，深层次理解Ksp的应用，同时渗透“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“科学探究与创新意识”化学核心素养。

【思考6】沉淀溶解   课本实验3-3 Mg（OH）2沉淀溶解原理是什么？

生1：盐酸中的氢离子消耗OH-，氯化铵溶液中的铵根离子也消耗OH-，促进Mg（OH）2沉淀溶解平衡右移。

生2：由于铵根离子水解，氯化铵溶液呈酸性，氢离子消耗OH-促进Mg（OH）2沉淀溶解平衡右移。

师：氯化铵溶液中是铵根离子还是氢离子促进Mg（OH）2沉淀溶解平衡右移呢？能否用实验证明呢？

生3：试试中性的醋酸铵溶液能否溶解Mg（OH）2？