知孝文化 塑孝品质

李海虹

摘 要：孝道文化是中华民族优秀传统文化的基本内涵之一。将孝道文化融入小学德育工作中，能够丰富小学德育工作的内容，能够为每位小学生涂上唯美的精神底色。那么，如何将孝道文化融入小学德育工作中呢？笔者认为，教育工作者应融孝道文化于读书活动、劳动教育及班队活动中。

关键词：孝道文化;小学;德育工作

中图分类号：G40-012.9                 文獻标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0083-02

引 言

百善孝为先。千百年来，中华民族以“孝”为核心，形成了意蕴丰富的孝道文化。孝道文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是涵养学生优秀品质、滋养学生高尚思想的一眼甘泉。小学德育工作是落实立德树人教育根本任务的主要抓手，是引领学生向善、求真、尚美的指南针[1]。因此，教师应恰如其分、合情合景地融中华民族孝道文化于小学德育教育工作中。下面笔者将着眼于读书活动、劳动教育和班队活动三个方面，谈一些融孝道文化于小学德育教育工作中的有效做法。

一、融孝道文化于读书活动中

一年一度的学校书香校园创建活动，是激发学生读书兴趣的良机，是展示学生读书成果的橱窗，是营造读书氛围的推手，是开展学校德育工作的有效载体。讲故事、诵诗词等是学校书香校园读书活动的基本内容，教师可以融孝道文化于读书活动之中，让学生感知孝道文化。

（一）讲孝道故事

对于识字量不多、阅读能力不强的小学低年级学生而言，听故事、讲故事是丰富其语言知识、发展其阅读能力及培养其思维品质的有效途径[2]。因此，在开展书香校园读书活动的过程中，教师应结合小学低年级学生的认知能力，开展主题鲜明、精彩纷呈的讲故事活动。为了更好地将孝道文化融入读书活动中，教师可以开展以“孝道文化”为主题的讲故事活动，即讲孝道故事。

首先，教师应鼓励学生在爸爸妈妈或哥哥姐姐的帮助下，自主搜集、整理一些关于孝道的故事。学生搜集、整理的孝道故事，既可以是传统孝道故事，也可以是现代孝道故事;既可以是发生在自己身边的孝道故事，也可以是媒体报道的真实的孝道故事。其次，班主任应充分利用班会课、阅读课时间，组织全班学生讲孝道故事。各班在公平、公正、公开的基础上，评选出一些表现优秀的学生，参加年级讲孝道故事大赛。最后，年级组、学校教务处要在校园网、学校微信公众号等信息平台中广泛宣传、全程报道讲故事大赛的实况。

从准备故事到班级讲故事比赛，再到年级讲故事比赛，最后到学校信息平台中的宣传、报道，教师应引导和帮助学生在这个过程中由浅入深地认识、理解中华民族孝道文化。

（二）诵孝道诗词

“谁言寸草心，报得三春晖”“慈母倚门情，游子行路苦”，这些耳熟能详的诗句中蕴含着丰盈的孝道文化。让学生诵读这些蕴含着丰盈孝道文化的古诗词，不仅能提升学生的文学素养，还能将孝道文化植根于学生的心灵深处。教师可以学校组织的书香校园读书活动为契机，让学生诵孝道诗词，知孝道文化，塑孝道品质。

首先，学校要制订翔实的诵孝道诗词比赛活动方案，并让每位教师、每位学生了解方案。之后，依据活动方案，各班可以有序、有趣、有效地开展诵孝道诗词活动。其次，在开展诵孝道诗词活动时，为了实现人人参与，教师可以精挑细选一些关于孝道的古诗词，指导全班学生集体诵读。通过教师耐心细致的指导，学生会更深入地理解这些蕴含孝道文化的古诗词的内容，从而获得更真切的情感体验。学生在诵读这些蕴含孝道文化的古诗词时，感情会更加饱满。最后，通过情真意切、字正腔圆地诵读这些古诗词，学生的文学素养会得到进一步提升，学生对中华民族孝道文化内涵的了解也会更加深入。

孝道诗词是中华民族优秀孝道文化的一个重要载体，而诵孝道诗词是学生传承与弘扬中华民族孝道文化的一条蹊径。

二、融孝道文化于劳动教育中

随着《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的落实，各小学更加重视扎实有效地开展劳动教育。劳动教育既没有现成的教材，也没有固定的课堂。清洁教室卫生、承担家务劳动等，是劳动教育的基本内容，学校、家庭、社区就是劳动教育的广阔课堂。在小学劳动教育如火如荼开展的今天，教师可以将孝道文化恰如其分地融入劳动教育中。

（一）承担家务：爱劳动，尽孝道

让学生适当承担一些力所能及的家务劳动，既是家校融合，开展劳动教育的一种基本形式，又是将孝道文化融入劳动教育中的一条有效途径。教师要依据学生的认知能力，通过家校融合，有计划、分步骤地开展劳动教育，并据此培养学生热爱劳动的精神，引导学生尽孝道。

例如，对于小学低年级学生，教师可以让学生在家长的指导下，承担择菜、擦桌子、洗碗碟等家务劳动;小学中高年级的学生可以在家长的指导下，承担整理书桌、整理床铺、整理衣物、整理碗橱、擦地等家务劳动。一开始，学生可能做得不够完美，家长应给予孩子更多鼓励和帮助，绝不能因为害怕孩子做不好而“剥夺”他们接受劳动教育的机会。

学生主动承担这些力所能及的家务劳动，不仅能够体会劳动的快乐，还能感受到劳动的艰辛，感受到父母的辛苦与不易。与此同时，学生能更加深刻地意识到，自己主动承担家务，能够为父母减轻家务负担，就是在尽孝道。

（二）关心长辈：送温暖，尽孝道

孝道不仅包括孝敬父母，还包括孝敬长辈。学校在开展劳动教育时，既要教导学生帮助父母做一些力所能及的家务劳动，也要教育学生帮助爷爷奶奶等长辈，关心他们，为他们送去温暖，以尽孝道。

例如，在节假日来临之际，教师可以与学生家长深入沟通，让家长带着孩子到爷爷奶奶、外公外婆家，给老人送去一些温暖。家长可以与孩子一起，为老人洗衣服、打扫房间，为老人做一桌可口的饭菜，为老人购买一些日常生活用品。