情境体验式教学在小学英语教学中的运用

王群英

摘 要：随着素质教育的逐渐落实，小学英语教学活动也在不断创新。这就要求小学英语教师在课堂教学中针对小学生的心智特点，采取科学合理的教学手段，引导小学生积极主动地参与到课堂学习中，进而全面提高小学生的英语综合素质。情境体验式教学模式作为一种全新的教学手段，在小学英语课堂教学中取得了较好的效果。本文在概述情境体验式教学模式的基础上，指出了在小学英语教学中运用情境体验式教学模式的优势，并就这一教学模式在小学英语教学中的运用提出了一些意见和建议。

关键词：情境体验式教学;小学英语;课堂教学

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0050-02

引 言

小学阶段是学生英语学习的基础阶段，新课程改革对小学英语教学提出了更高的要求。在教学中，小学英语教师要从小学生的兴趣爱好出发，采取科学合理的教学手段，创设符合小学生心智特点的教学情境，激发小学生的英语学习热情，引导他们在英语课堂上进行主动探究。

一、情境体验式教学模式的概念及特征

情境体验式教学模式是指教师创设具体、生动的教学情境，让学生在情境中学习知识的教学模式。它可以激发学生的学习情感，这是情境体验式教学模式最鲜明的特征[1]。小学英语是小学阶段最重要的学科之一，在小学英语教学中运用情境体验式教学模式是非常必要的。首先，小学生心智尚不成熟，注意力难以集中，教师创设相应的教学情境，可以吸引小学生的注意力，使其迅速进入学习状态。其次，英语知识相对复杂、抽象，小学生的英语知识基础比较薄弱，难以准确理解英语知识。教师创设相应的教学情境，将英语知识生动、形象地展示出来，能使学生较轻松地理解和掌握英语知识。

情境教学通过虚拟情境或氛围，让学生沉浸在相应的情境中，能帮助学生更好地学习和理解知识。情境教学具体包含游戏、多媒体、虚拟空间、角色扮演等多方面内容，对这些内容进行综合、灵活运用，能够取得很好的教学成果[2]。特别是在小学英语课堂教学中，小学生往往会觉得英语教学比较枯燥，而情境教学则可以把小学生的学习热情激发出来，让他们对英语学习充满兴趣，进而取得较好的教学效果。

二、情境体验式教学模式在小学英语教学中运用的意义

在情境体验式教学模式下，教师针对小学生的心智特点，创设相应的学习情境，可以使小学生在情境中理解、学习、掌握和运用英语知识，从而显著提升英语教学效果。情境体验式教学模式的运用意义具体表现在以下几个方面。

（一）情境教学法更符合小学生的心理特点

小学生处于成长发育的关键时期，活泼好动、好奇心强是小学生的重要心理特征。小学生具备初步的判断意识，但是理解和思维能力尚处于发展阶段，教师在课堂上讲解英语知识后，小学生可以暂时理解和接受这些知识，但在生活中做到活学活用就比较困难[3]。教师在小学英语教学中运用情境教学法，通过创设情境讲解英语知识，可以使学生沉浸于与英语知识密切相关的场景中，这与小学生的心智特点相契合，可以取得较好的教学效果。

（二）加深小学生对英语知识的理解

情境教学法的形式丰富多样，可以与音乐、游戏和角色扮演等活动密切结合。这种教学模式能够有效激发学生英语学习的热情，充分发散学生的学习思维，还有利于让学生独立思考英语知识，对教学内容进行很好的整体感知，从而培养他们的英语语感，提高他们的英语认知和理解能力，让他们在特定的氛围中透彻理解英语知识[4]。

（三）提高课堂教学效率和质量

良好的课堂氛围对英语课堂的教学效率和质量具有重要影响。情境体验式教学模式特别强调良好教学环境和学习氛围的营造，让学生快乐学习英语知识。在这样的教学模式下，学生摒弃了传统教学中死记硬背的学习方式，使英语学习更具灵活性，能够获得更好的情感体验，从而激发学习兴趣，更加积极主动地参与课堂学习，配合教师教学，进而显著提高英语课堂教学的效率与质量。

（四）有利于小学生形成学以致用的思维

将教学内容与实践相结合是小学英语教学的重要目的，只有这样，小学生才能做到学以致用。在情境体验式教学模式下，教师通过游戏、表演、竞赛等丰富多样的形式创设各种情境，引导学生在实践中应用所学知识，能够提升学生的英语应用能力和实践技能，培养他们学以致用的思维。

三、小学英语教学中运用情境体验式教学模式的意见和建议

（一）学唱英文歌曲，营造愉悦课堂氛围

为了在情境体验式教学模式中激发小学生的学习兴趣，充分调动他们的英语学习积极性，教师要充分利用现有的英语教学资源。英文歌曲极富节奏性，旋律优美，学生演唱和聆听简单的英文歌曲，可以激发自身的英语学习兴趣，营造轻松、愉悦的课堂氛围。在实际教学中，教师可以播放一些与课文内容联系紧密的英文歌曲，让学生沉浸在优美旋律创设的情境中，加深对英语语境和句子的理解，同时深入感受英语文化与汉语文化的不同，从而获得更好的学习效果[5]。例如，在教学The twelve months中，教师可以引导学生演唱英文歌曲Months Song，帮助学生认识、理解和读写月份单词。然后，教师通过短视频展示12个月份的风景图画，并以Months Song作为背景音乐，让学生沉浸在不同月份的情境中，從而更好地学习和掌握描述不同月份的英语句子。经常听英语歌曲，还可以提高小学生的英语审美能力，教师在教学中可以根据不同的课文内容，从网络上下载相关的音乐和视频，利用多媒体设备播放给学生，创设合适的英语情境，让学生在不同情境中切实了解英语单词、句子的使用方法，使其在愉悦的氛围中掌握相应的英语知识。