读写结合视角下的初中英语写作教学优化策略

郭志芳

摘  要：英语写作能力是衡量学生学习技能的关键指标。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。文章围绕写作教学的方法展开讨论，论述了初中英语读写结合的开展方式，进而探索读写结合视角下的初中英语写作教学策略。

关键词：初中英语;写作教学;读写结合

阅读是提升学生英语认知能力的方式，写作则是学生知识积累水平的体现。在初中英语教学中，教师应该注重阅读教学和写作教学的统一指导，保障学生阅读能力和写作能力的提升。读写结合作为一种有效的辅助手段，能够为学生的写作能力提供帮助。但是，大部分学生很难掌握具体的写作方法和技巧，特别是在听、写的能力上比较欠缺，诸如此类的问题也应该得到彻底解决。

一、初中英语读写结合的开展方式

1. 案例分析

在读写结合模式下，初中英语教师可以先分析案例，通过阅读信息的方式导入内容，然后从信息处理的过程中得到结果，不断提高学生的写作水平。因此，教师可以先进行某个主题的研究，如“中西方的不同节日”。在面对这一主题时，教师先引导学生收集相关的英文资料，然后对主题内容展开分析，并用英语写出基本的架构，涉及的关键词汇包括“culture”“Christmas Day”“the Spring Festival”等。学生可以利用这些关键词查询资料信息，选择出其中的重点。

2. 信息处理

在信息处理阶段，教师应该引导学生获取有效信息，比较中西方文化差异，从英文资料中了解写作技巧和表达方法，从素材整理中获取有用的学习资源。针对教学重点和难点进行讨论后，教师既可以让学生分组讨论，又可以让学生进行写作练习。在赏析文章的过程中，学生可以思考文章的主题思想是什么，为什么作者会将主题思想以某种方式呈现出来。信息处理是写作的关键，也是激发写作灵感的核心内容。

3. 写作阶段

写作阶段应该单独交给学生来处理。教师可以拟出几个文章主题，或者是让学生自主确定写作方向完成写作。完成后，让学生相互审核，教师进行总结分析，强化阅读策略和写作技巧之间的融合。例如，教师让学生记录某种情感下的生活事件，学生可以参考不同类型的情感词汇，如surprise，excited，happiness，pride等。在写作时，教师可以不完全考虑语法或拼写的要求，而是尽可能地激发学生思维，使其寻找写作灵感。成功的写作取决于生动的描写，当学生能够学会将写作细节列举在作文中时，也可以不断地提升自己的写作能力。

二、读写结合视角下的初中英语写作教学策略

1. 注重培养学生的阅读意识

阅读可以输入语言，学生的阅读量直接关系到写作时的整体水平。教师应该培养学生的良好阅读习惯和阅读信息输入意识，从而指导学生掌握阅读技巧。在信息时代下，学生获取阅读资源的平台很多，也可以在课外阅读英文书籍，或者是观看英文原声电影，了解英语的语言习惯、结构方法等，以此为基础扩大知识面，逐渐培养阅读意识。经过一段时间的知识积累后，学生在今后的学习中能将这些知识应用到写作环节，让写作更具有内涵，内容不再空洞。

2. 阅读输入后的写作教学

任何教学方法都需要循序渐进地展开，让学生养成良好的习惯后才能获得明显的教学效果。教师可以在课外作业中增加一些阅读输入内容，如摘抄英文词句、内容扩写等，不断地结合阅读与写作之间的关系。无论是课堂学习还是考试，都应该让学生逐渐养成知识积累的好习惯，学会将知识融入写作中。最重要的一点在于，要让学生利用英语思维进行思考，从而掌握不同题材的写作方式，在不同的作文主题要求下用不同的句式来扩展作文内容。

3. 培养学生的写作兴趣

当学生能够主动融入学习过程，才能从根源上提升学习的有效性。在读写结合的要求下，教师要鼓励学生养成写作习惯和写作兴趣。在初始阶段，并不用要求学生完成多少个单词的写作，只需要将所见所闻以英语的方式记录下来即可，类似于日记。在学生逐渐养成习惯之后，就可以布置一些主题让学生自由发挥。例如，在教学人教版《义务教育教科书·英语》八年级上册Unit 2“How often do you exercise？”这一单元时，不同的运动类型都可以成为写作主题，激发学生对于词汇、短语的应用。然后，教师可以让学生阅读一些有关运动的文章，配合课内知识的掌握，了解如何写有关运动的文章，掌握文章大意、文章体裁要求、文章结构布置等。对于一些表达较好的学生，可以在班级展示其成果，让他们收获成就感，逐步培养学生的写作兴趣。

三、结束语

读写结合的教学方法对于提升初中学生的英语写作能力具有重要作用。学生可以通过读写结合的方式了解英文的写作结构，有利于实现整体性的宏观把握。虽然英语写作是目前英语学习的薄弱环节，但是通过必要的策略应用，如果能改变学生对英语写作的态度，就能有效丰富写作内容，更容易理解并应用阅读材料完成写作过程。

参考文献：

[1]周莉. 初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J]. 课程·教材·教法，2011（9）.

[2]何歡欢. 读写结合对提升高中生英语写作能力的实证研究[J]. 江苏教育，2016（59）.

[3]朱永举. 读写结合的初中英语阅读教学细节探究[J]. 中小学教学研究，2017（5）.