微课与高中物理实验的有效融合策略分析

廖求金

摘 要：随着科学信息技术的快速发展，教育的方式也逐渐呈现出多种多样的趋势。在目前的教学当中，微课是教师们最常用的教学模式，这也是网络线上教学的一个重要组成部分。在运用微课进行辅助教学的过程中，教师和学生们可以更好地运用其创新性、空间性。与此同时，教师在进行实验课程的教学中，也可以有效地运用微课帮助学生们更好地完成实验，从而有效地帮助学生们可以更加高效专注地进行自我学习并掌握知识。文章将从微课教学的优势、微课在电磁学实验教学中的问题和具体措施以及具体的微课制作实例进行分析论述。

关键词：微课;高中物理;实验教学;有效融合

一、 引言

微课即微课程，就课程中某一知识点，或重点或难点开展一个片段的录制教学，指向性明确，主题突出，形式新颖，形象直观，是传统课程的一个重要的补充和延伸。移动互联网的发展与普及也为微课的使用提供了便利，这也大大促进了微课的发展。物理是一门自然学科，强调的是一种理性思维，物理学科是伴随着实验一起发展的，二者是密不可分的。高中时期的物理实验对培养学生良好的物理科学素养起到了一个关键的作用，但由于传统的教学实验条件、环境与教学方式的限制，使得高中物理实验在传统的教学过程中效果并不是很理想。而微课的出现，无论在客观上还是在主观上都能在一定程度上解决传统物理实验课的不足，因此微课与高中物理实验的有效融合成为了必要。

二、 传统高中物理实验教学的不足之处

高中物理实验教学的现状是学生课前预习不够充分，受条件所限制，城里学生还可以借些器材事先预习，但农村学生就是纸上谈兵了。绝大部分学生课前只能通过课本了解实验器材，实验目的，实验原理，实验步骤，缺乏课前预习必备的条件，单纯的课本图表，公式，乏味难懂，导致在实验课上操作实验不知所措，逐渐学生对物理实验失去信心，对实验产生厌倦心理，进而基本放弃实验，如果是这个原因那就太可惜了。

高中物理实验教学过程中，学生操作很仓促，由于高中物理实验课安排课时不多，一节课最多也就是45分钟。加上平时老师演示实验多于学生亲自操作实验，加上实验课上老师讲解的时间，估计学生只有25分钟的时间完成实验。这就导致了学生忙于应付，缺乏思考，动手能力得不到体现，而且每个学生要求不同，整节课学生都在提问，老师课上也是疲于应答，课堂上也是乱哄哄的，整个教室看得出学生着急，老师也着急。最后有些学生虽然完成了，但完全没有头诸，思维素质得不到培养与锻炼。

高中物理实验课后巩固与创新也没办法创造，按照传统课后巩固的方法，就是实验操作完之后，课后做大量实验练习，又是一番苦练，照本宣科。这种方法理解不了本质，更谈不上创新，对高考物理实验基本创新能力也无济于事，这也是学生最怕高考物理实验的原因之一。

针对以上高中物理實验教学过程当中的不足，我们尝试着将微课与高中物理实验的教学方式进行一定的融合。在对学生们进行教学效率提升的过程中，也适当地对学生们进行实验的条件进行改善，提高他们学习高中物理实验的信心，进而培养学生一定的实验创新能力。

三、 微课在高中物理电磁学教学中的举措

（一）运用微课进行实验教学的演示

在高中物理教学中，抽象的物理知识需要通过实验教学才能更好地帮助学生们进行物理知识的理解和掌握，从而更好地帮助学生们进行知识的理解，帮助学生们为日后的学习建立一定的基础。例如对磁场对于通电导线作用的教学时，教师可以运用微课进行视频的讲解，让学生们可以直观地看到这个实验的效果。运用这样的方式，引导学生们进行知识的学习，激发学生们对于该知识的学习兴趣，更好地帮助学生们进行知识的巩固，不断地提升学生们的思维能力。

（二）运用微课进行合作实验教学

高中物理的教学实验中，有一些的电学实验是比较复杂的，需要学生们之间的相互合作才可以完成的。这样就需要教师发挥自身的作用，引导学生们之间的合作，更好地完成这个实验，并利用微课对学生们进行一定的指导。不仅如此，教师还可以将实验中的难点和重点进行一定的视频制作，学生们在进行学习的过程中，可以更好地吸收该知识点，才能更好地完成实验。例如在操作磁场对于运动电荷作用的内容时，教师可以引导学生们先进行实验教学视频的学习，学生们也需要在实验中发现问题，和学习小组进行问题的讨论和分析问题，并解决问题，不断地提升自身学习能力的提升，帮助学生们的学习打下一定的知识基础。

（三）运用微课引导学生们的研究性学习

教师在进行实验教学中，更多地需要教师们对学生们的学习进行引导，提升学生们自身自主学习的能力，将知识更加完善的吸收。学生们在自主学习的过程中，如果遇到自己无法了解的内容时，教师可以对其进行一定知识的讲解，并运用微课更好地帮助学生们的学习。

四、 高中物理微课设计制作及应用

（一）确定微课课题

对物理的实验教学来说，也不是所有的知识都可以运用微课进行知识点的呈现。因此在教学的过程中，选题需要有一定的针对性，不仅需要突出该物理知识当中的重点、难点和疑点，还需要将这些学习的知识点运用微课进行展现。与此同时，这些内容可以更好地切合课程教学的特征，通过适当的加工，形成思路清晰的内容，更好地帮助学生们进行学习，从而弥补学生们在传统课堂中缺少的学习内容。对微课来说，需要将该课程知识点中的重难点进行针对性的讲解，这样更加具体化的教学内容，从而有效地降低知识的认知难度，也在一定程度上扩大了学生们的知识层面。不仅如此，在进行微课设计的同时，也需要和传统的课堂内容进行一定的分析与对比，对适合的内容有针对性的设计教学。

在进行实际的教学中，很多学生们都认为物理知识是抽象的。一些电磁学的实验不好做，课堂时间有限，这些种种原因都导致了学生们的认知状态分散，对知识的掌握并不理想。因此也需要进行信息技术的有效运用，帮助学生们进行学习兴趣的提升，不断地进行此内容知识的融入，进而提高课堂的教学效率。在进行微课设计的过程中，也需要依照高中物理课程标准的要求，并和实际操作中的实验相结合，采取一些生产生活中的实例，更好地进行该知识内容的课程完成。