提高汽车底盘理论课堂教学效果的研究

张和云

摘 要：在新课程改革不断深入地背景下，当前在教学工作中更加注重采用多样化教学形式。对于一些职业院校来说，也要改进教学模式，更新教学理念，在各科教学工作中提升学生的专业性技能，确保学生在步入社会后有着广阔发展空间，其中在汽车底盘教学工作中虽然具有较强实践性，让学生能够在实践中提升处理问题能力，掌握各种专业技能，但是为了让学生全面发展，提升学习效率，教师在关注实践教学工作的同时，应注重提升理论教学效果，并采用趣味性、多样化理论教学形式调动学生学习热情，主动地融入到理论学习过程中，提升综合技能。因此，本文将围绕提高汽车底盘理论课堂教学效果为主题来展开分析，通过详细了解开展汽车底盘理论课堂教学的价值，再提出提高汽车底盘理论课堂教学效果的可行性对策。

关键词：提高 汽车底盘理论 课堂教学效果

Research on Improving the Effect of Classroom Teaching of Automobile Chassis Theory

Zhang Heyun

Abstract：In the context of the continuous deepening of the new curriculum reform， the current teaching work is paying more attention to the use of diversified teaching methods. For some vocational colleges， it is also necessary to improve the teaching model， update the teaching concept， and enhance the professional skills of students in the teaching of various subjects， so as to ensure that students have a broad development space after entering the society. Among them， the teaching of automobile chassis has strong practicality， and allows students to improve their ability to deal with problems and master various professional skills in practice. But in order to enable students to develop in an all-round way and improve learning efficiency， teachers should pay attention to improving the effect of theoretical teaching while paying attention to practical teaching， and use interesting and diverse theoretical teaching methods to mobilize students' enthusiasm for learning， actively integrating into the theoretical learning process， and improving comprehensive skills. Therefore， this article will focus on improving the classroom teaching effect of automobile chassis theory as the theme to carry out analysis， through a detailed understanding of the value of carrying out automobile chassis theory classroom teaching， and then propose feasible countermeasures to improve the classroom teaching effect of automobile chassis theory.

Key words：improvement， automobile chassis theory， classroom teaching effect

1 引言

當前可供采用的先进教学手段是具有多样化的，各种教学手段的采用都是提升整体授课效果的关键“利器”，能够确保课堂教学工作始终向着高质量、正确的方向发展，并激发学生学习欲望和主动性。但是不可否认，在汽车底盘理论教学工作中尽管教师付出了较多努力，并更新了传统教学形式，但是依然未达到理想教学效果。究其原因就是理论教学工作包括各种概念性内容，学生在理解时较为困难，而职业教育工作更加注重提升学生的动手能力，也就将教学侧重点放在了实践教学工作中，却忽略了对学生理论学习能力的提升。

2 针对于开展汽车底盘理论课堂教学价值的探究

开展汽车底盘理论课堂教学工作是具有现实意义的，各院校要认识到学校输出的优秀人才并不是单纯会修车的师傅，而是有着良好理论技术水平的汽车医生，作为一名合格的汽车医生要加强理论知识学习，具备完善的知识体系，并获得专业技能证书[1]。所以，对职业院校汽车专业的学生来说，要善于转变学习态度，而教师也要迎合新课程改革提出的各项要求，在关注的实践教学工作同时，注重理论教学工作，通过开展理论教学来让学生能够为后续的实践提供保障，掌握各种原理和概念。但是依据当前实际教学现状探究，部分教师未能将关注点放在理论学习上，而更加重视的实训操作。正是由于对理论教学工作缺乏重视，从而导致学生们在实训中只知道这样做，但是却不懂得为何要这样做，学生也成为了模仿的机器，缺乏独立思考的空间，并不能够采用现有的知识体系来独立解决问题，具备良好独立处理问题能力，这一类学生和职业教育的初衷相互违背，不能满足当前汽车行业、市场的个性化需求，也不利于促进学生职业发展。种种问题的存在都体现出了开展理论教学工作的必要性，理论教学工作是实践教学的准备和基础环节，只有做好理论教学各项工作，才能让学生在实践中加强对故障和结构的深入掌握，提升动手能力和操作能力，确保每一位学生都具备良好职业素养[2]。

3 针对于提高汽车底盘理论课堂教学效果可行性对策的探究

3.1 改进教学形式和内容

为了提高汽车底盘理论课堂教学效果，要求教师改进教学形式和教学内容，传统的理论教学工作中较为单一、系统，一般情况下都是教师讲、学生听，学生处于一种被动学习状态，在这种老套的教学中学生很有可能会对学习麻痹，不能够重视新的知识“火花”[3]。并且理论知识较为抽象、系统，所学习教学的难度系数较高，处于职业教育的学生基础存在差异性，一类学生来自于统招和单招的高中毕业生，还有一类学生是对口中职生，这也直接决定了学生的理解能力和知识水平普遍较低，所以教师应注重合理地设置教学内容，实现把抽象的内容具体化，而这也要求深入到学生群体中，掌握每位学生的實际学习情况，发挥出多媒体技术的利用优势，把教学重点划分成为若干个学习模块，让学生由浅入深、循序渐进地进行学习，并把各种难以用口头叙述的内容以视频或图片的形式展现，提升教学针对性和有效性。与此同时，教师要善于采用启发式教学手段，突破传统灌输型教学工作的局限性，体现出学生的主体地位。也就是说在后续理论教学工作中教师应以引导为主，并将引导贯穿于整个教学过程，在寻找到关键的切入点，坚持从学生已有的知识体系为出发点，合理切入新知识点，设置各种问题，实现在问题的驱使下，让学生思维始终处于活跃状态，围绕处理某一问题来进行学习，加强探究和分析，提升探索意识和学习热情[4]。

除此之外，在面对缺乏良好学习习惯、自主学习能力的学生时，教师应将理论教学的侧重点放在提升学生的自学能力上。在当前社会快速发展地背景下，各种现代化技术在社会各领域中有着广泛应用空间，教师要善于采用互联网拓展教学空间，采用“泛在学习”，让学生的学习摆脱时间和空间上的限制，像利用微课、翻转课堂、线上作业、模拟考试等手段，让学生以多途径进行系统性学习，形成良好自主学习习惯，提升汽车底盘理论课堂教学的效果。

3.2 善于开展组织设计工作

为了提升汽车底盘理论课堂教学效果，教师应注重设计工作。因为理论教学工作的开展是促进提升学生实践技能的前提，因此在进行理论教学时，应分清侧重点，并合理设置各个学习内容，让学生了解到各个知识之间所存在的联系，具有明确学习目标，像如果理论教学工作的开展是为了让学生提升实践操作能力，那么教师则应在开展理论教学工作中为学生设置汽车维修、汽车底盘维修等学习重点。在设置学习项目的同时，还要综合考虑其他因素，落实把上述学习项目分为若干个小项目，让学生们能够层层递进地突破理论学习的难点，像当教师在为学生讲解和底盘相关的理论教学工作时，应落实设置以下小学习项目：汽车整车构造、认知变速器、汽车轮胎、传动装置，并且在每一个小项目中要设置相关的任务和疑问，让学生加深探究和认识，也可以为学生分组，以小组的形式共同处理难题，突破学习重难点，而教师在这一过程中应发挥出自身引导优势，观察学生学习状态，并合理化引导，确保学生的思维始终向着正确的方向发展，帮助学生掌握重点理论知识，提升理论教学效果[5]。

3.3 落实理论和实践融合

理论教学和实践教学两者相互联系、共同促进，所以要想提升理论教学的效果，也应要注重实践教学，教师要兼顾理论知识和实践教学，确保两者协调发展，并合理安排理论教学和实践教学的课时，具有足够量的理论教学课时作为支持，巩固学生的基础，掌握关键理论，为实践学习提供保障，提升整体教学效果。与此同时，教师还应积极地开展专业评价，在每次完成理论教学工作后，应及时反思，总结教学经验，要依据教学过程、教学结果、学生的实际表现来收集相关数据信息，了解当前所沿用的教学手段和设置的教学目标是否能够让学生获得更加专业的学习，提升教学效果。如发现问题应及时纠正，确保在后续教学工作中改进，为学生提供更加专业的教学。还要鼓励学生勇敢自评，以一种正确的眼光看待自身缺陷。因此，教师要抛弃传统的评价方式，构建完善的评价体系，确保评价工作更加具有规范性，实现评价结果的针对性、有效性，为提升学生的综合能力奠定坚实的基础。除此之外，教师还要具有终身学习意识，善于探究各种新型教学手段，实现在理论小学工作中科学采用，让学生能够在良好的学习状态中提升学习效率，而学生也要配合教师的各项工作，跟上授课节奏，认真对待每次学习，只要善于坚持、不放弃，就一定会获得进步和发展[6]。

4 总结

通过上述问题的分析，我们充分地意识到提高汽车底盘理论课堂教学效果的重要性。开展汽车底盘理论教学工作是具有现实意义的，能够让学生具备完善的知识体系，巩固自身基础，为后续的实践提供保障，确保学生在职业生涯中具备较强综合能力。但是不可否认，当前在汽车底盘理论教学工作中依然存在各种问题，主要体现在教学内容抽象、采用的手段落后、学生未能形成良好自学能力，在面对各种问题时，要求教师转变传统理论教学形式，实现在后续教学工作中改进教学内容、善于组织设计工作、落实理论和实践相互融合、积极的开展专业评价，为促进汽车底盘理论课堂教学工作的顺利开展以及学生的全面发展奠定坚持的基础。

参考文献：

[1]邹俊英.激活教师主体意识提高思想政治理论课堂教学效果[J].（新西部，2018（20）.

[2]吴振卿，孙玉福.提高《铸造成型基袖及理论》课堂教学效果的探索[J].铸造设备与工艺，2018（3）.

[3]尹林海.汽车底盘构造与维修课程中项目化教学的思路与方法[J].内燃机与配件，2019（10）：243-244.

[4]毛晓哲.职校汽车底盘实习指导中项目教学法的运用[J].汽车实用技术，2019（10）：215-217.

[5]游专.基于现代信息技术的《汽车底盘拆装与调整》项目化教学模式的改革与实践[J].汽车实用技术，2017（21）：230-232.

[6]海洋.“理虚实一体化”教学模式在《汽车底盘构造与维修》课程中的应用研究[J].时代汽车，2016（12）：33-34.