人人都是可造之材

吴爽

素质教育是个老话题，特别是在当下充斥教育焦虑的氛围中，一提到素质教育，常伴随批判声，认为这不过是“隔靴搔痒”，抑或“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”。

那么，高考这把悬在师生与家长头顶的达摩克利斯之剑的存在，是否只能让素质教育成为“空中楼阁”？在江西省遂川县， 一场以教育评价改革驱动育人方式变革的素质教育实践正在悄然发生。

文化成绩提升与综合素质发展相得益彰

“一个孩子没有分数，过不了今天的高考，但孩子只有分数，赢不了未来人生的大考”，对一些中小学校长来说，既要满足家长、学生和社会对高分数、高升学率的期待，又要满足社会发展对创新性、高素质人才的需求，这似乎是教育理想在现实夹缝中求生存的“委曲求全”。

2020年高考，南京一中一本上线率95%，家长围堵校门口要求校长下课。一时间，网上关于“素质教育输给应试教育”的论调此起彼伏，关于“人民不满意”的教育何去何从的相关讨论也未曾停息。

素质教育“输”给应试教育了吗？在遂川县教育体育局局长林文平看来，“素质教育和应试教育并不互斥，学生文化课成绩提升与综合素质发展完全可以相得益彰”。说这话时，林文平斩钉截铁，底气十足，他的这种“底气”，要追溯到他22年前的教育实践。

1998年，30岁的林文平初任遂川草林中学校长。这是一所全县最薄弱的学校，生源质量差，学生打架斗殴，教师精神涣散、满腹怨气，学校管理混乱、纪律松散，教学质量名列区域倒数。面对如此困局，林文平意识到治理学校“顽疾”，与其纯粹抓考试分数，更迫切的是提振师生士气，落实素质教育。

林文平深知学生的未来一刻也不能耽搁，说干就干，他拿出逢山开路的闯劲儿，以大刀阔斧的改革激发学校活力。从完善学校各项规章制度着眼，先后建立了教师管理的分配机制、竞争机制、激励机制、考核机制，选聘教师任人唯贤，大大调动了教师工作的积极性;注重学生的日常行为习惯养成教育，倡导培养学生特长、帮学生树立自信心，激发学生的内驱力;优化校园育人环境，整治校园及周边环境“脏乱差”现象……短短三年，草林中学面貌焕然一新，这所昔日的薄弱校华丽蜕变。

时隔多年，当地的老百姓每每提起草林中学的变化，总是对林文平赞不绝口，这些成功的办学经验也为林文平之后的办学之路奠定了坚实基础。

继担任草林中学校长后，2015年8月，时任遂川县委宣传部副部长的林文平，临危受命，兼任当时正处于发展瓶颈期的遂川中学负责人。彼时的县级重点学校——遂川中学，优质生源被江西省各名校挖走，学校连续几年高考成绩低迷，教师怨声载道地哀叹“巧妇难为无米之炊”。林文平掷地有声地回应教师：好的教育应该是“人人皆可成才”，教师必须练好内功，为学生、家长做好服务，不“掐尖”办好学校才是真本事！

教师观念的转变是扭转学校办学颓势的关键。在林文平分管遂川中学之前，学校的班会课往往是“走过场”——班主任简单布置班级工作后，剩余时间让学生自习。林文平说：“学生德育是根基，班会课是师生交流互通的契机，要让班会课最大程度地发挥育人价值，帮学生扫除心理障碍，为学生鼓劲加油。”为此，林文平找优秀的班主任谈班会课程思路，凝练班会课育人价值，反复磨课，发挥先锋教师带头引领作用，为全校60多名班主任教师上班会观摩示范课，在全校营造立德树人的良好氛围。

教师的思想认识提高了，学生德育工作内化为行动的自觉。往日教师不在教室时吵闹喧嚣的自习课变成学生静悄悄地自主学习，学生的学习成绩在潜移默化中提高。

2017年，林文平被任命为遂川县教育体育局局长。他笃定要加大改革力度，把素质教育在全县推进。改革伊始，有人质疑这是“素质的面子，应试的里子”。

明确目标，一旦认定就不退缩是林文平的个性，他不因质疑而退缩，抓牢改革的“牛鼻子”，从改革学校办学绩效评价方案入手，对学校实行按学年度分类别评估考核，小学、初中教育教学质量分值由2018年以前的60分减少到15分、20分，所减少的分值分布到德育、体育、美育、劳育中，达到“五育”分值均衡，这一决策让校长们真切意识到“素质教育改革是动真格的”。

遂川泉江小学校长王秀琴认为：“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的教育导向。长期以来我们更多侧重的是学生的学业成绩，过分强调终结性评价，忽略形成性评价。学生行为习惯的培养不成体系，没能做到持续性和连贯性，想起什么培养什么，难以固化学生的行为，评价主体单一、评价方法单调、评价内容片面。改革评价方式，才可能把学生真正培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

“1+1”特長技能撬动学生发展的支点

以文化课成绩这“一把尺子”评价所有学生，常常会让学习成绩不好的学生在学校被“埋没”。为了满足学生个性发展需要，遂川县提出“1+1”素质教育特长技能培养模式——学校组建适合学生需求、形式多样的社团，确保每个学生都能参加一两个社团，掌握一项体育技能和一项艺术技能，每星期至少利用一个下午及其他业余时间，开展丰富多彩的社团活动，不断提高学生综合素质。

新江中心小学四年级有20多个学生经常名列学校“违纪”名单，打架斗殴、拖欠作业时常有之，这让班主任教师头疼不已。

校长张爱民是一位爱钻研、爱发明、会武术的校长。一天中午，张爱民把这些学生召集到办公室问：“你们想跟校长学习武术吗？”学生们听说校长要亲自教授武术，异口同声地回答：“想！”张爱民给学生立下规矩：“一不能打架，二不能拖欠作业。”

每天早上5点20分，张爱民带领武术社团学生开始训练，跑步热身后，他指导学生练习少年拳、太极拳，教攻防要领，外塑体能，内塑精神。经过持之以恒的刻苦训练，原来“天不怕地不怕，三句话不合就动手打架”的刘同学变得彬彬有礼，武术队的队员们违纪少了，拖欠作业也少了，学习成绩不断提升，这届学生毕业考试取得全县第五名的好成绩。