从“无用之学”中练出“笨功夫”

王俊文

作家梁文道曾说：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区纺织苑小学校长王满仓就深谙“无用”之道。他大智若愚、“认死理”，主张做事要有韧劲，不走捷径，在办学中倡行“无用之学”，以“笨鸟先飞”的心态，带领师生练出笨功夫、苦功夫、硬功夫。

走进纺织苑小学，记者深切感受到从“无用之学”练出的“笨功夫”，以及“笨功夫”中透出的一些深刻内涵——一进校门，赫然看到左侧墙上写着“做一个改变世界的人”，一个不过300米的廊道成了师生们展示才艺作品的金色通道，诗歌、绘画……琳琅满目。进入第二道门，顿觉豁然开朗，“哈佛红”的几幢大楼，形成了一个大大的矩阵，宽阔的广场上，一尊孔子雕像矗立在主楼正前方，时时提醒每位师生以圣人为镜。还有一个比较特别的——这里的洗手间叫作“文礼间”。随处可见的小创意无不折射“无用之学”的光辉。

正是凭借着“无用之学”和“笨功夫”，王满仓带领全体师生筚路蓝缕、锲而不舍，五年五大步，把纺织苑小学从一所面临发展困境的学校建设成独具特色、富有内涵的一流小学。

把“笨功夫”练到家，一部《论语》通读270多遍

王满仓是土生土长的农家子弟，在东胜区罕台庙村的学堂里念书长大，后来考上师范，当了老师。无论在哪一个岗位上，他都恪守“只问耕耘，不问收获”的信条，不急功近利，不求大红大紫。从走上工作岗位起，他就把经典诵读当作须臾不离的思想武器，决心通过自己的努力，参悟传统文化的精髓，并创造性地运用到教育工作中去。来到纺织苑小学后，王满仓更是身体力行，带动全校上下形成了经典诵读的良好风气。

时间拉回到五年前，王满仓刚刚出任纺织苑小学校长。彼时，学校的生源底子不是太好，部分家长的教育观念较为淡薄，学生们大都没有养成自觉读书的习惯，有的甚至不求上进，浪费了美好的学习时光，学校的考试成绩也在全区排名靠后。

为了改变这一现状，王满仓拿着《论语》漫步操场，大声朗读。此情此景，让教师和学生们面面相觑，认为“校长疯了”。但慢慢地，在王满仓的影响下，学生一到校就会拿出书，在“读书班长”的带领下诵读《论语》。王满仓也经常走到班级、走上讲台，指导学生们诵读。

经典诵读开展之初，家长的质疑声就传到了王满仓的耳中。如何引导好家长，为教育孩子提供可靠的保证？王满仓仍是经典先行，用《论语》的理念来提高家长的认识。他采用菜单式培训的方法，让家长们有选择地提出培训内容，以传统文化经典来滋润家长的心田。没想到这招还挺管用，通过学习《论语》，不少家长转变了思维，在教育孩子时，用赏识代替了批评，把感性变成了理性。有家长高兴地说：“《论语》捧在手，教育不发愁。”

通读《论语》270多遍，王满仓仍常读常新。他认为，传统文化经典是蕴含常理常道、教导人们常思常行的书。读经典一部，胜读杂书万卷。从生理角度而言，人在0～13岁这个年龄段，记忆力特别好，背诵过的知识终生难忘，坚持诵读经典对孩子的全脑发育有很大帮助。即使是机械诵读，也会有一定的積极意义。王满仓坚信，诵读经典对孩子们的全面发展，特别是品德教育具有不可替代的重要作用。首先，诵读经典可以优化人格。经常诵读的孩子，能够集中精神，保持内心宁静，养成知书达理的良好品行，提高生活品位和人生内涵。其次，诵读经典可以增强孩子的记忆力，并将这种记忆力保持下去。再次，诵读经典可以大大增强学生的语言组织能力。背诵 《论语》 《大学》 《老子》《中庸》等经典后，孩子们的识字量将达到5000字左右，日积月累，孩子们就会出口成章、引经据典，同时养成博览群书、主动找书读的习惯，从而开阔视野，增长智慧，形成较强的连带效应。

校本教材进课堂，唤醒生命显华章。近年来，王满仓带领教师团队努力创编传统文化校本教材，不断探索国家教材校本化、研究实践全员化，开展中华优秀传统文化学科融合专题教研活动。同时，王满仓同教师们积极挖掘《论语》中宝贵的教育教学资源，创造性地运用，有效解决了学校师资培训难题，教师们获得了长足的专业成长，增强了职业认同感，在工作中积极贡献自己的智慧和力量。纺织苑小学的教育教学质量也实现了大幅提升——学校先后获得市级以上表彰50多项，教育教学质量各项主要指标在东胜区位居前茅。

2020年，纺织苑小学被国务院发展研究中心等评为“全国中华优秀传统文化先行先试示范校”，内蒙古自治区仅此一家。王满仓个人也荣获多项殊荣——2019年，获得内蒙古孔子学堂指导委员会颁发的年度人物奖;2020年，被中国品牌战略发展研究中心授予“中国传统文化推广品牌影响力人物”;2021年，被聘为内蒙古“中华优秀传统文化创新传承实践研究”总课题组专家委员会专家。

采访中，王满仓深有感触地讲：“读经典的人是幸福的，爱他就让他读经典吧！”

不能让“减负”成为一个伪命题，“无用”之中孕育孩子的自信

泰戈尔诗云：“当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。”这句话意味深长，王满仓理解透彻并对之进行了补充和完善。他认为，“负负得正”的教育法，更有利于学生的健康发展。给学生提供一点“无用”的时间，多些试错的机会，让他们自己去经历学习过程，即使错了，对学生来讲，也是成长的经历，而有了经历才能催生能力。如果一味强调精准，功利性太强，就会让教师和学生放不开手脚，就会丢失教育的本义。学生只有放开了、胆子大了，才容易正常发挥，能量才会尽情释放。“错着错着就对了，学着学着就会了”，这就是人们常说的“失败是成功之母”。王满仓希望师生们懂得，“讨厌”的错误也有不菲的价值。

循序渐进，长善救失。为了探索教育之道，不断攻坚克难，王满仓在几年时间里，帮助转化了很多“学困生”，并据此总结了“德馨心疗五部曲”，同时他给每一部曲一一配上言简意赅的解说词，研究创造了“三位一体，养正立人，价值评价”的教育体系。