一次感动心灵的阅读之旅

张春燕

“教书这么好的事”，第一次见到这个书名，有好奇，也有疑虑，每次遇到工作上的烦心事，或是遇到学生思想行为出现问题，让我总是会为“教书”苦恼、急躁。作者竟然说它是一件好事？带着这样的心情，我打开了冷玉斌老师的新作《教书这么好的事》。

没想到，新书第一页上的一句话，就说到我心坎儿上了：“教书有个好，就是和孩子一起成长。”这不正是我最近和孩子们一起读书的真实感受吗？

第一篇《让儿童阅读焕发德育的神采》，与我写的论文《如何让语文课堂教学焕发生命的色彩》，有着相似的感悟。接下来，《和孩子一起，多看美的东西》《有如灯塔，照亮儿童》《生命，始终都在生命里》……触动人心的小标题像磁石一样吸引着我，我很快读完了这本书。

感谢这本书，让我在夜晚端坐书桌前，边读边思边记录，经历了一次感动心灵的阅读之旅，并且留下了近万字的读书心得。这也许就是作者提到的“阅读的魅力，文字的力量”吧。

一、阅读带来“幸福的教书”

阅读难吗？不难。网络时代，手机的世界，咱们随时随地都可以读。对教师而言，因为阅读而起的教书生活会更加多彩。冷玉斌说：“一位教师要坚持读，要会读，要会分享，还要会喝彩。”这样的体会，一定也来自他自己的阅读经历吧。我粗略统计了一下，《教书这么好的事》中提到了图书或文章将近500本（篇），书中简直蕴藏着一间精品书屋！古今中外教育著作、文学作品、儿童故事绘本、经济学著述、历史著作……如果没有如此广泛的阅读，又怎能让人感受到跨界阅读的美妙呢？“阅读是一种狩猎，当更多的猎物被捕到时，随之而来的，正是属于你的幸福而完整的阅读生活。”冷玉斌老师是一位高明的“猎手”，令我心向往之。在他的激励下，我也开始了这样的“狩猎”。

回望这几个月的时间，我一边和孩子们一起读童书，一边自己深入阅读，先后读完了《游戏力》《时间的玫瑰》《教学的勇气》《夏洛的网》等，桌上的书籍也一点点多起来。不管白天有多忙有多烦，晚上坚持读一会儿，写一点儿。上班的日子，为了赢得更多的读书时间，我积极改进教学方法，提高课堂效率，努力带着孩子们从作业的苦海中跳出来，和孩子们一起享受安静的阅读时光，真的很美妙。双手捧书的孩子们，有时端正笔直地坐着，有时歪着身子斜靠着，有时又埋下小脑瓜在书中寻找着……他们偶尔会心一笑，偶尔双眉紧锁，偶尔拿着笔圈着写着……小模样可爱至极！

“你不需要厉害，才能开始，但你需要开始，才能很厉害。”我庆幸遇到了《教书这么好的事》这本书，阅读，给我带来了幸福的教书生活，我很满足。

二、为了心中的“桃花源”

《教书这么好的事》中很多篇章如《美味甜点里的故事》《无法想象的那些事》《寻找心中的桃花源》……就像一根根魔法棒，指引着我安静地走在阅读的道路上。冷老师引经据典，旁征博引，结合自己的阅读体验与生活经历，告诉我们阅读的意义、生命的意义、教育的意义，值得我们教书人学习与深思。

他在文章里写道：要做好老师，首先要做一个好的阅读者。每个人心中都有一个桃花源，寻找那一个个豁然开朗的自明性时刻。

我不禁追问自己，我的“自明性时刻”是在何时，又与什么事情相关？心里的“桃花源”又是在哪里？想来想去，有了确认，我的“自明性时刻”与“桃花源”都与孩子们的阅讀相关，我更要由自己的阅读去推动孩子们的阅读。

最近这两年，我和班上的孩子们共读了20多本童书。我们读书、聊书，我们聊小说人物的成长经历，我们反思自己的成长之路。一个个曲折的故事情节吸引着孩子们，一个个可爱的人物形象出现在他们面前。《野姑娘》威尔告诉他们学校生活的美好，要学会在风雨中翻筋斗，阳光总在风雨后;《喝月亮的女孩》告诉他们只要心中有爱，心中有希望，结果一切都会好起来;阅读《疯狂的鹦鹉》，我和孩子们一起探寻三位动物成为明星的密码……关于成长、关于生命、关于梦想的话题，渗透在这一次次的读书活动中。孩子的眼睛越来越亮，他们的变化正如《一千朵跳跃的花蕾》中所说：“真是美到我的心坎里去了，看到他们，我的心里就像刚出炉的面包一样软乎乎的，甜滋滋的……”

与此同时，在这样的“桃花源”里栖息、徜徉，我对孩子们的成长也有了更多、更新的认识：原来教育中儿童出现的所有问题，都是人生成长的必然之路。阅读童书，让我学会释怀，学会等待。教育不能急功近利，面对孩子身上存在的问题，我会不由自主地多一份理解，多一份包容。而冷老师说：“通向成长的道路绝非坦途。大人必须呵护孩子内心的小宇宙。”怎么呵护？他引用陶行知先生的话语告诉我：“来！来！来！来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。”师生一起走入阅读的天堂，也就是让我能看清更多真相，“来到小孩子的队伍里”，学会“站在儿童的中央”。

三、只要去读就好

“永远不要问为什么阅读……只要去读就好……”“你，就是你的阅读史，你能真正拥有阅读，那才是真正拥有自己。”读完全书，类似的话语有如魔咒，总是回响在我耳边。

语文教师对学生读书的影响，大概最方便的路径就是“以身作则”，教师不爱读书，学生又怎能真正爱上阅读呢？多年来，我一直坚持读一些教育教学杂志，现在，更是给自己“找碴儿”，参加多个读书会，逼着自己来读书，各类教育教学理论著述和文学、文艺作品，都在我的书架上留下了身影。

在书中，冷老师强调，教师读书要跨界读，也就是跨身份、跨领域、跨专业读。跟着孩子读书，发现孩子，其实也是发现自己。读教育书籍，我感觉对自己的教育教学方式心中更有底了。读其他文学作品，则感到对自己的生活有了更深的认识，人也慢慢沉静下来，看人看事的观点也变了。这种感觉很微妙，也很美好，我想，这就是冷老师所说的：阅读也是一种狩猎。随之而来的，正是属于我的“幸福而完整的阅读生活”。

“莫忘初心，教书这么好的事，且读且珍惜，只为寻找各自心中的那片桃花源”，合上书，再难忘记冷老师这般亲切的嘱咐和美好的期许。我想，身在一线的每一位教师，“一天天教书，一天天读书，或许是唯一行得通、靠得住的自己救自己”，那就捧起书来读吧，有字书、无字书，只要用心读，生活处处是书籍;那就坚守讲台好好教吧，一天天、一年年，只要用心教，相信在某个幸福的时刻，你我一定会真正地领悟——教书，这么好的事！

（作者单位：安徽省广德市桃州镇第一小学）