基于智慧教学平台的高等数学课程教学初探

刘德军

摘要：本文针对当前高等数学课程特点，结合多年高等数学的教学实践，对基于智慧教学平台的高等数学课程教学进行分析，并就智慧平台在高等数学课程教学过程中的主要作用及教学方法给出几点初步认识，为提高高等数学教学效果提供参考。

关键词：高等数学;智慧教学平台;教学质量

高等数学课程是理工类院校的一门重要科学文化课程，主要研究现实世界中的数量关系和空间形式，是学生数学思维和科学素养的主渠道，是学生探索精神、创新能力和综合素质提升的重要途径。通过学习不仅能为后续课程的学习奠定必备的数学基础知识，也为学生的成长打下坚实的智能基础。为充分发挥教育信息化对课堂教学的增效作用，提高高等数学课程教学质量，高等数学课程老师应持续关注遵循认知发展和能力生成规律，恰当选用创新方法手段，有效利用各种资源，提高教学质量。智慧课堂是一种能改变传统教学模式的新型课堂，通过智慧教学平台将教学过程以更加简单、活跃、明了的方式呈現出来，教师在授课时也更加的以学生为主导，为学生营造更易于接受的学习氛围，学生在学习的时候也更加容易理解，在使用过程中具有个性化教学、多工具教学、即时互动、数据分析等辅助功能。更加方便于高等数学教学，实现教学手段、方法的创新，更好地服务于高等数学课堂教学。

一、通过智慧教学平台可以解决的教学问题

（一）解决教学资源不足问题，高等数学课程教师可根据教学大纲和人才培养方案要求及专业特点等在课前通过智慧教学平台向学生推送高等数学相关的逸闻趣事和跟高等数学知识点有关的实际生活应用资料，丰富课堂教学内容。

（二）增加立德树人教学任务的切入点，通过智慧教学平台利用丰富的教学资源更好地进行知识点的延伸，通过人物故事、数学史发展历程、家国情怀等多角度发挥课程思政效能，培养学生质疑与批判、探索与创新的精神，塑造真诚、正直和坚韧的个性特征，培养勇攀科学高峰的献身精神。

（三）加强师生联系，通过智慧教学平台利用现代技术手段建立起老师与学生间的经常性联系，方便师生间及时沟通，教师可以通过讲评作业等形式对学生反馈的问题进行及时点评指导，帮助学生巩固所学内容，不断提升师生交流的深度和广度。

（四）进一步提高学生学习高等数学课程积极性，有效利用智慧教学平台各种技术设备，根据教学内容需要采取多种教学方法手段并用模式，激发学生学习兴趣，使学生更加主动积极的参与到高等数学课堂的学习讨论中，形成应用数学知识解决实际问题的能力。

二、通过智慧教学平台可以采取的教学方法

（一）基于智慧教学平台将互动与引导启示相结合

传统高等数学课程教学过程中，教师以讲授为主，学生的主观能动性得不到很好的发挥，在智慧教学平台下教师可以以引导为主，而没名学生都可用自己的智能终端设备以投屏等方式方面快捷地展示自己对问题的思考过程和结果，其他同学也可补充或质疑，不断优化认知过程。

（二）基于智慧教学平台将合作探究与鼓励探究相结合，学生的高等数学学习能力和理解能力都是不同的，我们要充分尊重学生之间存在的个体化差异。在课堂教学中，我们可以按照一定的层次比例将学生分成多个小组，教师设置问题，学生以团队作战，有助于增强组与组之间的竞争意识，组内还可以集体攻克高等数学中的重难点，共同进步。教师也可充分利用智慧平台的互动功能和学生进行及时有效互动，如系统随机抽点、抢答、客观题测验等，激活课堂活跃气氛进而提高学习效率。

（三）基于智慧教学平台进行课后归纳巩固，智慧教学平台可以将教学过程中学生所有的学习行为数据自动完整的采集，教师可以根据学习行为数据的分析科学量化学生的学习状态，方便教师科学客观公正的评价学生学习过程。同时，教师还可以根据学生的具体情况，有针对性地布置课后作业，让学生及时高效巩固知识，通过设置拓展讨论题开阔学术视野，提高学生的创新能力和科学素养，通过在线参与学生的学习讨论及时答疑解惑，提高高等数学课程教学质量。

基于智慧教学平台进行高等数学课程教学，能够创造新颖的教学模式，很大程度上改善高等数学课堂教学氛围，突出学生学习主体地位，最终通过课前自主预习、课中智慧学习、课后自主提升提高教学效果。

参考文献：

[1]彭华勤，朱庆.信息技术辅助下的高等数学教学模式研究[J].教育观察.2020（5）.

[2]褚丽娜.基于智慧课堂的高等数学教学设计研究[J].国际教育.2019（56）.

[3]杜兵芳.《高等数学》智慧课堂的教学模式的构建[J].教育现代化.2019（96）.