优秀传统文学经典在幼儿园大班教学活动中的运用

崔影

摘 要：优秀传统文学经典对幼儿的成长有启蒙作用，既传承了中华民族悠久的文化传统，又能够将经典的文学作品渗入大班日常教学活动之中，当前，教育工作者必须解决学前教育中再现优秀传统文学经典的课题。通过阐述优秀传统文学经典在幼儿园大班的应用，广大教育工作者充分考虑到了幼儿自身发展的局限性，通过创设良好的绘本阅读环境，结合多种多样的幼儿阅读教育方法，营造良好的幼儿园大班传统文学教育启蒙氛围。

关键词：优秀传统文学;文学经典;幼儿园大班;教学活动

幼儿园大班的幼儿对优秀传统文学经典作品的接受能力更强，其文学理解程度已经有了质的变化，教师能够以幼儿的理解为切入点，充分发挥传统文学经典作品的魅力，结合幼儿园大班幼儿的感知能力，不断地提升课堂教学效果。为了能够拓宽幼儿的视野，促进幼儿的情感融入文学作品的理解之中，提升幼儿的语言能力，并促使其形成正确的人生观和价值观，幼儿教师在幼儿一日生活应中加入很多优秀传统文学的经典元素，以取得令人满意的教育效果。

一、以兴趣为依托，创设良好的传统文学阅读环境

创设良好的环境，有助于激发幼儿的阅读积极性。幼儿在平常耳濡目染，经常受到幼儿园教师的教育熏陶，使其在语言发展的关键期与优秀传统文学经典作品有了更多的接触。兴趣是最好的老师，良好的文学阅读环境延伸了幼儿的阅读兴趣，提升了幼儿的阅读素养，大部分幼儿教师都注重为孩子们挑选合适的阅读素材，如传统文学经典作品绘本，能够达到幼儿自我启蒙的目标。我国的传统文学中有很多内容特别容易吸引幼兒，比如《西游记》《哪吒三太子》《三国演义》中的经典人物，不仅出现在文学绘本之中，还会出现在影视作品中，幼儿对其非常熟悉，甚至在平时愿意就这些人物展开角色表演。

幼儿教师可以在幼儿园的走廊和教室中开辟专门的传统文学经典作品展示区域，以中国古典绘画的形式布置传统感觉十足的“阅读吧”，通过贴满墙壁的经典文学人物图画作为导引线索，引导学生绘制传统人物、阅读传统绘本书籍，在温馨的阅读氛围指导之下，接受传统文学作品的浸润和熏陶。有的幼儿园老师还会搜集皮影戏所用的皮影人偶，把《西游记》中的角色请到幼儿课堂之上，提升幼儿的阅读兴趣，并且使幼儿的一日活动更加丰富多彩，激发了幼儿了解传统文学经典作品中人物性格和故事的兴趣，并且促使其积极模仿、提升自我，创建了良好的传统文学阅读环境。

二、注重教学技巧的运用，提升经典作品阅读教学效率

在幼儿阅读学习中，教师应充分运用教学技巧。在幼儿集体阅读活动中，教师应充分发挥自身的主导作用，平时与幼儿多多沟通、传授知识。教学技巧包含很多内容，如多媒体教学、微课教学等，无论是哪一种教学方式，教师需要首先掌握扎实的传统文学知识内容，而后以丰富多彩的教学手段展示这些有趣的知识。教师有丰富的教学经验，同时又注重与学生之间互动，将会很清楚学生容易被什么内容所吸引，注重教学技巧。在日常知识的导入环节，使用微课营造与幼儿心情和需求更接近的课堂氛围。幼儿教师创设与经典作品相一致的教学环境，并结合多元化的集体活动和课间活动，引导幼儿感悟作品，了解书中的人物形象并加以模仿，这些角色扮演活动不仅可以丰富幼儿的日常阅读生活，还可以提升其表演的积极性，通过完整再现整个故事情节，塑造良好的人物形象，加深了幼儿对知识的理解，而且，这种从模仿中学到的知识往往更加扎实。幼儿在运用的时候更为灵活，思维不再僵化，学会了“举一反三”，取得了令幼儿教师欣慰的学习成果。

幼儿阅读经典作品，常常会在脑海中留下立体的画面，这也是幼儿能够同时调动多种感官与生物性语言相结合的阅读过程，这种阅读学习方法具有一定的感染力，非常生动、形象。幼儿教师在一日生活活动中设置固定的区域，帮助幼儿更好地感受传统文学经典作品，如《背影》中有很多令人难忘的场景，朱自清的描写以回忆的形式展开，在作者脑海中，父亲穿过铁道为自己买橘子的场景，语言朴素，但却描述了父母对儿女无私的爱。为了能够让幼儿更好地理解这种情感，教师可以组织小组讨论，让幼儿描述父母让其感动或难忘的事件。幼儿教师在旁加以点拨，告诉孩子们父母对自己的爱有多么珍贵，并且能够让幼儿明白，在日常生活中看似简单的事：一餐一饭、一件棉衣，都是父母为儿女呈现出的关怀和爱护之情。在课后，教师还可以将该学习过程加以延伸，让幼儿回家之后与家长展开亲子学习，在细腻的生活中回味一件件、一桩桩“生活中的爱”，回忆舐犊之情的美好故事，情感真挚、令人感动。

三、结论

综上所述，我国有很多优秀的传统文学经典作品，这些作品陶冶了一代又一代人的情操，而今被逐渐渗透到幼儿园大班教学活动之中，其所蕴含的科学思想能够使幼儿感受到人生的美好、了解社会生活的真实状况。幼儿园教师为孩子们营造良好的阅读环境，并且言传身教，平时注重提升自身的阅读能力，帮助幼儿阅读习惯逐渐养成。幼儿在优秀传统文学经典作品的熏陶之下，逐渐明白了家国情怀、兄友弟恭、舐犊之情和人间正道，这是一种全面发展的体现，也是幼儿获得多元化发展的机会。