优化小学作文教学的方法

2021-08-18 18:55王丽宁
关键词:写作能力小学生作文

王丽宁

语文是基础课程,也是最重要的学科,而作文教学是语文教学的重中之重,写作能力是学生语文综合素养的体现,更是新时代人才的必备能力。因此,教师要不断改革和创新教学方法,制定科学的教学计划,以提升学生的写作能力。

写作教学一直是小学语文教学中的难点,需要学生有大量的语文知识储备、丰富的词汇积累以及一定程度的思维创新,对综合素养要求较高。如何摆脱传统教学理念的束缚,将新颖、科学的教学方法融入到作文教学中,提高学生的创新能力,是现阶段教师的首要任务。

一、小学作文教学的现状

小学作文作为语文教学的重要组成部分,其目的在于提高学生的文字表达能力、思维能力和创新能力,但小学生的理解能力有限,作文的难度又较高,导致当前的小学作文教学不乐观。

一方面,小学生活泼好动,注意力很难集中,加之理论灌输式的教学方法枯燥、单调,难以激发学生的学习兴趣,极大地影響了他们写作的积极性,导致学习效率不高;另一方面,小学生生活阅历少,缺少社会经验,对一些文题的理解不透彻,没有大量素材的支撑,只能根据片面的理解机械地写作,导致文章内容空洞,表达效果差;此外,词汇量积累不足也是学生作文水平不高的主要原因。有了好的想法,要用准确的词语表达出来才能吸引人阅读,但学生的词汇量不足,不能恰如其分地表达。

二、优化小学作文教学的几点建议

1.创设情境,激发学生的写作兴趣

小学生活泼好动,注意力完全跟随兴趣爱好走,想要吸引学生的注意力,必须激发他们的写作兴趣,让学生真正爱上写作,积极主动地参与到作文教学中。教师可以利用多媒体创设写作情境,调动学生写作的积极性。例如,以“小小动物园”为题作文,教师可以先抛出文题:“你最喜欢哪个小动物?”引发学生的思考。还可以用多媒体播放小动物的图片和视频,让学生投入到“小小动物园”的交流讨论中,课堂氛围变得格外活跃和融洽。然后,教师进行正式的写作课题导入,有了前面的铺垫,学生的写作兴趣浓厚,能积极投入到写作中,顺利完成写作任务。

2.指导学生大量阅读,积累丰富的写作素材

“读书破万卷,下笔如有神”,学生通过阅读可以积累大量的好词佳句,掌握必要的写作技巧,丰富情感体验,为写作打牢基础。比如,《桂林山水》《雅鲁藏布大峡谷》是描绘自然景观的代表文章,学习前,学生可能体会不到桂林山水的优美和雅鲁藏布大峡谷的奇特,但是通过作者精彩的表达和教师的讲解,学生虽然未去过这些地方,但也能感受到这些景观的壮丽和秀美,这就是文字的魅力。因此,教师要指导学生通过阅读积累丰富的词汇和句式,作为日后写作的素材。打牢了基础,学生一定能顺利通过作文这道关卡。

3.教师加强指导

小学生的年龄尚小,对一些难度较高的命题理解不到位,导致写作内容空洞,作文水平不高。教师在布置写作任务时,要加强指导,让学生正确理解题意,从而顺利完成写作任务。例如,教师布置完写作任务,要指导学生先思考,拟定题目、明确思路和中心思想,写作前先大致了解学生的构思,随后进行简单的指导,让学生从不同的角度思考可以运用哪些写作技巧。写作教学不是简单地布置练习任务,还要教授写作技巧,通过指导,让学生顺利完成写作任务。

总之,作文教学是语文教学的重点和难点,对于学生语文综合素养的提升至关重要。教师要重视提高学生的写作能力,尊重学生的年龄特点和身心发展规律,创设真实的情境,以调动学生写作的积极性,指导学生大量阅读,积累丰富的写作素材,从而切实提升他们的写作能力。

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