读书会在初中语文名著阅读教学中的实践研究

胡婷婷

【摘要】初中阶段的学生需要阅读大量的名著作品，开展读书会便是很好的阅读推广形式。文章以《水浒傳》读书会为范例研究读书会活动，希望我们在初中语文阅读教学中通过有组织地开展为期三年的读书会活动，可以有效地增强学生的文学鉴赏能力，提高学生名著阅读水平。

【关键词】读书会;初中语文;名著阅读

读书会指的是一群人定期针对一个主题或一本书进行有计划的团体阅读活动。发展至今，不仅有线下的阅读聚会活动，如，阅读沙龙、好书分享会、朗读者大会等，还有各种线上的读书会，如，微信读书会、QQ读书会、微博订阅号，等等。由于读书会需要有阅读素养的人或团队组织开展，所以读书会活动暂时主要在高校和地区图书馆中有所推广，在中小学阶段的应用还比较少。但实际上，只要有一批对文学有着极大兴趣和爱好的队伍引领，读书会在中小学学生群体中也能够举办得有声有色。《初中语文课程标准》对课外阅读有过明确的指示，初中生三年需要阅读的作品总共不少于260万字，涵盖童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇小说等各种名著阅读。同时，2017年广东省中考语文考试大纲也对名著阅读作了具体要求的说明：“了解推荐名著的基本内容，欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色，阐述个人阅读体验并发表对作品的看法。”由此可以看出，初中阶段的学生不但需要阅读大量的名著作品，还需要对作品的内容、人物形象和艺术特色有一定的认知和鉴赏。那么，如何开展有组织的阅读活动才不显得枯燥无味呢？本文旨在通过读书会形式来开展初中语文名著阅读的教学，使学生在活动中学，在阅读中学有所获，从而提升学生的文学鉴赏能力和 名著阅读水平。

一、问题的提出

在初中阶段，学生需要大量的文学作品，这是《初中语文课程标准》要求的。这也希望学生通过名著的阅读开阔视野，培养良好的阅读兴趣和习惯，提高文学品味，形成积极的人生价值观。从更加功利性的角度来看，这也是广东省中考语文考试大纲要求的。民间有句约定俗成的教育说法叫“考什么，教什么，教什么，学什么”，我们不能否定其真实地反映了现实教育的某种现象。所以，在课标和考纲都要求学生必须研读一定的文学作品的时候，我们开始想方设法去设计活动推动学生积极地开展名著阅读的学习。

那么，如何才能顺利地组织学生开展名著阅读活动呢？目前，很多学校开展过类似于“名著导读活动”“我为孩子读经典”“故事会”“读书博览会”“知识竞猜”“报刊剪辑”等各种五花八门的活动，以此来激发学生参与活动的积极性。但这些分类众多而繁杂，没有一个能很好地概括此类活动的概念，也没能有一个比较专业的团体去组织。于是，笔者查阅大陆及港台各种有关名著阅读的活动，找到了“读书会”活动。

读书会相对上述涉及的活动来说，它更具有概括性、组织性、延续性。它的概括性表现在，现在的读书会发展至今，它不仅有线下的阅读聚会活动，读书会活动主要活跃在高校、地区图书馆等具有一定文学基础和兴趣的人群集聚地。其实，我们也可以将读书会活动因地制宜地搬到中学生群体中。因此，它的组织性表现在学校有目的、有计划地成立专业的阅读指导教师团体，指导学生开展各式各样的读书会活动。只要学生初尝了成功的喜悦，相信他们也会更加积极地参与并组织好接下来接二连三的读书活动。读书会的延续性表现在它不是一时兴起的活动，而是从初中入学到初中毕业三年延续的阅读活动，这三年期间会针对学生的阅读能力和水平拟定不同的阅读书目，争取三年有效地完成课标和考纲要求的书目的，让学生了解中外各类文学的魅力。因此，本文通过研究读书会在初中语文名著阅读教学中的实践，以期增强学生的文学鉴赏能力和提高学生的名著阅读水平。

二、解决问题的主张和措施

（一）名著阅读篇目的确定

既然要开展三年有序的读书会活动，首先要确定的就是阅读的书目，语文教材、《课程标准》和《考试大纲》分别列出了部分阅读的书目。

《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：

童话：《安徒生童话》《格林童话》，中外现当代童话等;

寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，中国古今寓言等;

故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等;

诗歌散文作品：如，鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等;

长篇文学名著：如，吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等;

当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;

科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

2017年广东省中考语文考试大纲也为初中阶段的学生推荐了12本名著，这12本名著也是考试会考查的内容。文学名著目录如下：

笔者综合了最新课标要求、考纲要求及部编教材的课后阅读要求，拟定了初中语文名著阅读教学读书会活动三年的进度安排表：

（二）读书会活动的开展

由于读书会活动是学生全员参与，班级多学生多，如果让每个人都自己安排，很难组织，也担心难有成效。因此，班级可以以小组为单位，开展小组合作的读书会。下面，笔者以今年十月份开展的《水浒传》读书会作为示范，解释如何开展最为典型的读书会活动。

1.做好准备工作

小组合作抽签或自选形式选择《水浒传》其中一个人物，根据章回内容撰写人物传记。传记须涵盖人物生平参与的主要故事活动，语言表述生动，情节跌宕起伏，能凸显人物的主要性格特点，让读者阅读时一目了然。

要求：（1）人物涵盖的章回都须涉及，每个章回的概括不少于100字;