做一个学生喜欢的教师

李仲晖

【摘要】只要选择从事教师这一职业，就必须做一位学生喜欢的教师。从教三十年来，笔者一直坚信，只有做到：爱岗敬业，为人师表，严于律己，以身作则，诚信友善，充满爱心，对待学生像对待自己的孩子一样，具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的，才能成为学生真正喜欢的教师。

【关键词】身正为范;学高为师;终身学习;奉献爱心

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生。”“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，这是习近平总书记心中“好老师”的四条标准。

一、身正为范，做学生的表率

教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”习近平总书记也说：“做好教师要有道德情操。”作为教师，身正为范，时刻规范自己的言行举止，以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师，这极为重要。

古人亦云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”要求学生做好，首先教师自己一定要先做好。小学生年纪小，有样学样，并且非常关注教师怎么做。如果经常有学生说：“老师说话不算话，要求我们的事自己都没有做到。”久而久之，教师在学生心目中就会失信，学生就不会再听教师说的话了。所以，我们要以《教师职业道德修养》规范自己的言行，用自己得体的举止潜移默化地影响学生的行为。如此，学生才会喜欢教师、尊敬教师。这比教师任何严厉的言辞更管用。

为师三十年来，笔者一直坚持守时、诚信。笔者在担任主管德育的副校长时，记得有一次，因为二年级有一名学生平时比较调皮，经常违反纪律，屡教不改，所以，其班主任只好把他带到笔者办公室。笔者与他谈着谈着，竟然忘记了第三节课是笔者的课。上课铃响了5分钟后，才突然想起来。笔者赶紧跑到课室，首先向学生道歉，然后说明原因，并保证下次一定改正。虽然是教师向学生道歉，但却丝毫没有损害笔者的形象，反而因此大大增加了诚信度，并让学生认识到在错误面前人人平等，也让学生觉得教师敢于认错，是位值得信赖的教师。正是这真诚的表现，学生更愿意亲近、接受笔者。

二、终身学习，做学生引路人

习近平总书记说：“做好教师，要有扎实学识。”知识是促使学生德智体美劳发展的基础，而传授知识是教师的一项神圣职责，是学校教育的一项基本功能。学高为师，渊博的知识是对教师的基本要求。作为一名教师，没有丰富的知识传授给学生，那一切都是空谈。在教育界有这样一段话：给学生一杯水，教师要有一桶水，一缸水是不够的，而且必须是活水活源。教师的这桶水需要不断更新，因为学生是“鲜活”的生命体，不是简单的容器。课堂里若没有时代活水流淌，又如何能与学生心灵碰撞？

“活到老，学到老。”所以，教师要加强学习，拓宽视野，更新知识，更新教育教学观念，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。同时，教师通过自己的不断努力，修炼自己的语言，形成具有自己特色的教学风格。在课堂教学中，我们只有用丰富的知识，用生动、有趣的语言吸引学生，令学生如沐春风，如饮甘泉，尽量做到“丰而不余一言，约而不失一词”，使学生在轻松愉快的气氛中学习，让学生觉得你很有才华。这样，学生才会喜欢你，从而愿意听你的课，才会接受你的教育，从而大大提高教育教学效果。在教育教学这半亩方田里，我们只有勤耕力作，用自己丰富的知识、风趣的谈吐、高尚的人格魅力来征服学生的心，才配做学生健康成长的指导者和引路人。

在一次已毕业的学生极力邀请笔者参加他们的同学聚会上，学生和笔者说起了学生年代。他们表示，在学生年代都非常认同笔者、喜欢笔者。他们还提到其他教师，都说，喜欢某某教师，因为这位教师有慈母般的爱和丰富的知识，也因此特别喜欢上这位教师的课;不喜欢某某教师，是因为遭到批评甚至体罚，也因此特别害怕這教师，不喜欢上这位教师的课。

三、奉献爱心，做学生良师益友

“没有爱，就没有教育。”习近平总书记也说：“做好教师，要有仁爱之心。”作为教师，要对学生多一些关爱，多一些温情，多一些宽容，多一些理解，多一些尊重，这样的教育才会让学生心悦诚服，才能赢得学生的拥护和爱戴，才能成为学生喜欢的良师益友。

一直以来，笔者都做到在心理上接受任何一名学生，接受学生的一切，做到一视同仁，公正平等地对待他们，用自己的爱心去温暖每一个学生的心。哪一位学生衣服脏了，笔者会轻轻地帮他拍拍干净;哪一位学生病了，笔者会亲切地关心、安慰他;哪一位学生犯错了，笔者会耐心地教育他;哪一位学生学习退步了，笔者会用心地辅导他;哪一位学生生活遇到困难了，笔者会伸出友谊的双手;哪一次搞卫生了，笔者会亲身与他们一起，认真地打扫每一个角落……教师的爱如细雨般，让学生在潜移默化中感受爱、发现爱，并学会去爱，学会互相关心，学会互相帮助……小学生都是天真的、善良的，哪怕哪位学生今天调皮了、今天违反纪律了，甚至打架了，不要嫌弃他，要细心地找出原因，然后耐心地教育他。我们要善于发现学生的优点，鼓励他们敢于改正缺点，积极发扬优点。

有一次，据三年级一位班主任反映，有一位学生，调皮捣蛋、经常和同学打架等，笔者并不急于把该学生叫到办公室，而是经常去到他的班里，观察他上下课时的表现，细心向班主任了解他家里的实际情况。笔者得知，该学生是位留守儿童，家里只有婆婆带着。然后，笔者就在下课时假装偶遇他，和他谈话，然后邀请他到笔者的办公室坐坐，和他谈谈他的家庭、他的学习，最后才要求他要好好学习，争取做一名好学生、好孩子，将来好好孝顺婆婆。其实，该学生调皮捣蛋的原因是得不到大家的关爱和关心，想引起教师的注意和关心。因此，笔者向班主任提出建议：多关心他、多关注他、多表扬他。为了鼓励他，笔者还送了他一个铅笔盒，并经常巡堂时在窗外看看他，发现他上课认真了，课后就立刻表扬他。经过一段时间，这位学生慢慢地不那么调皮了，学习也进步了。

总之，我们要真心做学生的良师益友，平等对待所有学生。我们要记住：没有后进生，只有差别，要尊重差异。把“爱心”“耐心”“细心”“暖心”奉献给学生，就会征服一颗颗原本纯真的心，用心感化之、启发之，使师生都进入其乐融融、其情陶陶的境界，让学生无一例外地享受阳光般的温暖，如春风一缕，扬起他们信心的风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。

参考文献：

[1]刘晓东.把整个心灵献给孩子——苏霍姆林斯基对儿童的爱与理解[J].班主任之友：小学版，2016.

[2]李英鹏.浅谈构建和谐师生关系[J].科技信息，2019（7）：208.

[3]姚静，冯述芬.高等学校师生关系初探[J].今日科苑，2019（6）：258.

责任编辑  杨  杰