在初中数学教学中调动学生的积极性

李婷

摘要：社会主义现代化的不断发展，对学生的能力要求也在不断增强，所以教师需要提高学生的综合素质，调动学生主动学习的积极性。基于此，本文探究了在初中数学教学中调动学生学习积极性的策略，以供同仁参考。

关键词：初中数学   学习积极性   调动

兴趣是学生最好的老师，要想让学生学好初中数学，教师就要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学生有了学习积极性，便会主动学习，探究学习的真理与知识。如此一来，学生学到的不仅仅是知识本身，还在探究知识的过程中培养出了独立思考、主动获取知识的能力，这种能力是难能可贵的，对学生终身学习极为有益。而要想达到这种教学效果，教师必须转变教学思维，创新教学方式，调动学生的学习积极性。

一、鼓励学生，提升学习自信心

自信，是一个人成功的必备要素之一。一个拥有自信的人，看起来是神采奕奕、精神十足的。而要想成功完成一件事，学生必须具备高昂的精神状态，而自信就是这种干劲儿的来源。自信可以是自己给自己的，也可以是通过别人的激励得到的。在初中数学教学中，教师可以通过恰当的教學方式帮助学生找到学习自信心。

首先，教师不要只关注学习成绩好的学生，应该尽可能地关注到每一个学生的学习状态，对那些没有学习自信心的学生予以鼓励，主动跟学生交流数学学习过程中遇到的困难，鼓励学生找教师寻求解答;其次，当学生的学习有了一定进步的时候，教师要学会适当地夸奖与奖励学生。这样一来，学生不仅能体会到教师对自己的认可与重视，还能建立良好的师生关系，营造融洽的相处环境，从而调动学生的学习积极性。

二、运用新颖的教学方法，调动学生学习积极性

在初中数学教学中，教师要适当注入游戏化教学内容，创设有趣味的游戏活动，尽可能地将知识与游戏结合起来。如在教学《概率》时，教师可以提前准备好同样大小的黑球与白球，然后把这些准备好的球体放到一个黑色塑料袋里，再让学生在看不到球体的情况下随机取球，每取一个球就记录下来，等活动完毕后，把摸球的结果计算出来，从而算出概率。这样一来，不仅提升了课堂教学的趣味性，还能把课本知识运用到实际生活中，让学生感受到数学知识的魅力，在一定程度上调动学生的数学学习积极性。

然而，在传统的数学教学中，大部分教师只是单纯地通过自己的理解讲解课本知识，直接把知识教授给学生，所以学生只充当了聆听者的角色;这样的模式枯燥无味，导致部分学生把学习当成一种负担。由此可见，传统的教学方法不适合调动学生的数学学习积极性。在新时代背景下，教师应当运用趣味教学法，调动学生的学习积极性。

三、营造良好的课堂教学氛围，调动学生的积极性

在初中数学教学中，教师有着至关重要的角色——一堂课程的引领者，所以教师一定要积极扮演好引领者的角色。

首先，教师要积极营造良好的课堂教学氛围，使得学生的学习情绪更加高涨，提高教学效率。那么，教师应该如何营造课堂教学氛围呢？笔者认为，教师可以多使用幽默的语言，使紧张的课堂变得轻松愉悦，并鼓励学生积极、踊跃地发言，从而调动课堂教学气氛。同时，教师要尽量避免一味地说教，尽量把教学语言说得生动有趣，且不失知识本身的严谨性。

其次，教师应充分利用好多媒体资源，将现代化教学方式运用到具体课堂上。教师还可以适当播放与教学相关的视频，以便学生更加直观地理解知识。如在教学《几何图形》时，有些图形在黑板上无法清晰明了地展示出来，教师可以运用多媒体直观地呈现出想要传达给学生的内容。

总而言之，在初中数学教学过程中，教师扮演着重要的引领者角色，应与学生共同参与课堂，并运用新颖又不失严谨的教学方法，调动学生的学习积极性，带领学生更好地学好初中数学。

参考文献：

[1]陶建勇.浅谈初中数学教学中学生学习主动性的培养[J].数学学习与研究，2018（11）.

[2]陈世国.多媒体在初中数学教学中应用契机的探究[J].中国现代教育装备，2017（4）.

（作者单位：吉林省通化县东宝中学）