游戏在幼儿园教学中的应用

李娜

摘要：幼儿时期的成长教育对一个人来说至关重要，甚至有可能会影响一个人的一生。如何在现有幼儿教育基础上带给幼儿更加良好的教育体验，是非常值得思考的问题。本文从游戏教学的可行性分析入手，阐述了提升游戏教学质量的方法。

关键词：幼儿教育   游戏   幼儿园

幼儿时期是一个非常重要的阶段，而幼儿园也是大多数人开始得到专业教育的第一阶段。教育的方式多种多样，每个阶段都需要有适应这个阶段的教育，才能提高教育质量，而游戏非常适合幼儿园阶段。

一、游戏教学的可行性分析

幼儿正处于一个天真烂漫、活泼好动的年龄，在进入幼儿园前，他们所接受的教育往往来自父母。幼儿园是每个人踏入教育的第一阶段，有专业的教师与共同学习的同学，是一个全新的环境。在这一阶段的教育中，教师应该充分考虑幼儿群体的特性，才能使幼儿更好地接受教育。

由于幼儿本身的学习水平不高，如果不能采用更加适合幼儿的教学方式，会使幼儿学习的进程变得更加缓慢。游戏作为一种教学方式，其寓教于乐的过程更能让大部分幼儿接受，在游戏过程中领悟到一些知识，并在游戏中产生自己的思考。

二、游戏教学的种类

1.自发性游戏

自发性游戏是非常适合幼儿的一种游戏，它的游戏主题、规则等往往不需要教师提出，而是完全由幼儿自己创造的游戏。自发性游戏的氛围轻松自由，幼儿可以完全发挥想象力与动手能力，教师不应该干涉太多，而是要充分观察幼儿在这个环节中表现出来的种种行为特点，观察个体与个体之间存在的差异，并加以引导。自发性游戏锻炼的是幼儿自由表达和思考的能力，教师要充分理解幼儿的意愿，并尊重幼儿，才能使幼儿在这个环节中更加积极地表达自己。

2.探索性游戏

探索性游戏一般由教师确定主题，并提出目标，并且鼓励幼儿积极思考，以多次试验的方式得到结果。在这个过程中，幼儿会产生强烈的好奇心，这对于他们的思考与学习非常有益。探索性游戏更加注重幼儿独立思考的能力，而且游戏的方式能使教学不过于严肃，通过游戏得到的原理也更好记忆。探索性游戏可以培养幼儿的动手能力和与他人协作的能力，充分符合幼儿活泼好动的阶段特点。

3.规则性游戏

顾名思义，规则性游戏是按照规则进行的游戏，这种游戏可以鍛炼幼儿的服从性。幼儿园是幼儿转变社会身份的一个过渡期，幼儿随着年龄的增长，越需要约束自我行为。通过游戏的方式，教师可以引导幼儿遵守规则。规则性游戏的趣味性往往很高，它通过设立规则，让所有幼儿在一个公平的环境下进行游戏，这也能使幼儿体会遵守规则的好处。

三、提升游戏教学质量的方法

1.合理规划游戏内容

游戏是为了实现教育的目的，在进行教学规划时，教师应思考哪些较为枯燥的内容可以转化为游戏方式进行教学。如在教学“几何图形”时，传统的做法是将几何图形画在黑板上，让幼儿进行认读。但重复几次后，幼儿的兴趣度降低了，导致幼儿不能很好地记忆。这时，教师可以采用游戏的方式，让每个幼儿能参与游戏，认读某一区域出现了多少种几何图形，出现的次数是多少。这样，会大大增加教学的趣味性，提高幼儿学习的乐趣，让幼儿既能处于游戏中，又能提高知识水平。

2.创造更好的游戏环境

游戏教学被越来越多的幼儿园使用，教师建立一个更好的游戏教学环境，可以提升游戏教学的质量。除此之外，幼儿园还可以将游戏活动区域布置的色彩缤纷，满足幼儿的好奇心。

幼儿还处于缓慢发展的阶段，他们对于世界的探究才刚刚开始，并形成一定的认知。游戏教学可以让幼儿更快地适应这个阶段的教学，锻炼幼儿独立思考的能力。

参考文献：

[1]甘倩.游戏教学法在幼儿教育中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（7）.

[2]武丹.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].中国校外教育，2016（7）.

[3]丁海东.论儿童游戏的生活与发生[J].学前研究教育，2018（5）.

（作者单位：山东省东营市利津县盐窝镇中心幼儿园）