试论中职英语口语教学的多样性与统一性

【摘要】从目前我国教育事业发展的情况来看，中职教育的目标是培养国家和社会所需要的具备职业竞争力的综合性人才。在当今的社会发展中，社会对于人才的英语方面的要求越来越高，对学生口语能力的要求显著提升，这就需要加强中职学生的英语口语学习，学校方面也要重视英语口语教学的改革与创新。传统的教学模式已经无法适应如今教育的发展需求，也无法充分激发学生的学习积极性，并且也不利于学生职业能力的培养，因此要重视中职英语口语教学的多样性和统一性，促进中职英语口语教学的有效性。本文对中职英语口语教学的多样性与统一性进行了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

【关键词】中职英语;口语教学;多样性;统一性

【作者简介】诸勤，浙江省绍兴市中等专业学校。

我国经济和社会的不断发展给学生的英语水平提出了更高的要求，英语作为学生在每个学习阶段都需要重点学习的科目之一，尤其要重视学生口语能力的培养，使学生能够运用英语与其他国家的人进行交流和沟通。中职阶段重视学生职业能力的培养，在学生职业能力得到培养的同时也需要改进英语口语教学，从而满足社会对于英语人才的要求，让学生所学的英语知识可以在以后的就业和发展中得到应用，提高学生进行英语口语学习的积极性和有效性，促进学生职业素养的提升。

一、中职英语加强学生口语教学的重要性

1.提升学生的口语能力。英语是一门实践性比较强的语言，从目前我国教育的发展情况来看，在教学中通常会采用灌输式的教学手段，这种教学方式重视的是学生理论知识的学习，常常忽略学生的实践能力以及英语口语能力的提高，这就要求教师在教学过程中要有意识地培养学生的口语能力，通过在教学中加强学生语音方面的培养，让学生敢读敢说，明确每个单词和句子的发音，从而逐渐提升自身的口语能力。

2.提高学生英语学习的自信心。在英语教学中加强口语能力方面的培养，改变了以往枯燥乏味的教学模式和沉闷的教学氛围，让学生在课堂中能够自己去读去说去听，学生成为课堂的主体，营造了比较活泼的课堂气氛，学生也愿意在课堂上积极地思考，勇于回答问题，克服了之前不敢举手回答问题的弊病，充分地提高了学生对英语单词学习的自信心。中职阶段的学生比较活泼、爱闹，他们的社会阅历也不多，在学习过程中经常怀疑自己的能力和看法是否正确，与老师的讲解不一样的时候也不会去主动询问，一味地相信老师，压制了学生的英语思维发展，通过语音能力的培养，让学生将英语“说出来”，给学生更为直观的感受，可以实现全班学生的共同参与，进而培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，还能促进学生与老师之间的沟通和交流，打破了学生不敢说的局面，有利于教师教学质量的提高。

二、中职英语口语教学中存在的问题

1.教师的教学观念落后。从目前中职英语学生口语能力培养情况来看，存在的比较大的问题就是教师的教学观念比较落后，中职阶段学生的学习能力相对比较弱，并且处于青春期，比较叛逆，这时候如果教师还是采用传统的灌输式教学方式的话，就容易打击学生的英语学习积极性，再加上有的教师不知道随机应变，在发现学生不愿意去主动学习英语口语的时候也不能够适当地改变教学方式，还是一味地在讲台上讲，不给学生去说去讲的机会，让学生的口语能力无法得到进一步提升，并且还影响到学生的英语口语学习效果和教师的教学质量。

2.学生在记忆单词方面存在障碍和困难。学习英语首先就要通过记忆单词的方式来理解句子并为以后的学习打基础，在记忆单词的时候，往往是通过读音来记忆的，这种记忆方法比较有效，但是目前很多学生在记忆单词的时候还是死记硬背，不懂发音规则，比較容易遗忘，只有一部分学生是通过发音来帮助自己记忆单词的，这时候如果教师能够重视学生口语方面的培养，在课堂上让学生在会读的基础上理解单词，就可以帮助学生更好地记忆单词，按照读音规则来背诵不仅速度加快，而且记得也很牢固。

3.教师的综合素质有待提升。教师的教学水平和自身的专业能力可以直接影响实际的教学质量和效果，目前中职英语教师还存在综合素质有待提升的状况，一方面，在中职院校中，一部分教师刚刚毕业，他们虽然有足够的理论知识去满足实际教学，但是他们没有必备的实践能力，不知道怎么去进行口语教学，无法将自身所具备的英语知识的价值发挥出来，进而影响到实际的口语教学质量;另一方面，中职院校的一部分教师是老教师，他们已形成自己独特的授课方式，随着我国教育事业的发展，涌现出不少新型教学方式和教学理念，这些教师并没有积极去应用和学习，也没有及时更新自己的教学方式，无法适应时代发展的潮流，就导致教师队伍的整体素质有所降低，这样的情况下，便无法使学生的口语能力得到有效培养，影响到学生的发展。

三、加强中职英语口语教学多样性与统一性的措施

1.转变教师的教学观念，从学生的实际出发。要想在中职英语教学中有效地提升口语教学的质量，教师首先就要明确口语能力法对于学生英语学习的意义是什么，可以采用怎样的方式将学生的口语能力加以提升，该如何去渗透这一方法，从而在教学中有意识地转变自己的教学观念，进而将学生口语能力的培养渗透到英语教学中。另外，教师还要去了解学生在这一成长阶段的特点，以及他们的兴趣点在哪里。虽然学生都处于同一成长阶段，但是每个人都存在着个体的差异性和独立性，他们的特点和爱好兴趣是不尽相同的。教师要明确学生对于英语口语学习的兴趣点在哪里，对哪些方面的口语比较有兴趣，在对学生进行教学的时候可以从学生自身的发展情况和兴趣点出发，结合教材的内容对学生有针对性地进行教育，这样就可以最大限度地促进口语能力培养的有效性。在教学中，教师可以摆脱传统教学的束缚，不断地创新教育教学方式来提高中职英语口语教学质量。例如，教师在进行“how much is it”这一课的教学时，教师要转变自己的观念，利用多媒体给学生创设与父母买菜的情境，让学生根据所学的知识来问每种蔬菜的价格以及自己要购买的量，而不是传统的在课堂上单纯地讲授句子和单词，这样的方式可以有效地激发学生的学习积极性，还培养了学生的口语能力。

2.采用多种教学手段相结合的方式。采用多种教学手段相结合的方式要求教师根据学生的实际发展情况，选择适合学生的教学方式和手段。首先，教师要明确自己在授课时教学方式的不同对于学生学习质量的影响，这样才可以有意识地转变教学手段来提高教学效果。科学技术的不断发展给英语口语教学提供了极大的便利，在中职英语教学中，教师要充分发挥互联网的作用，可以利用微课以及线上线下相结合的方式进行教育，在线下布置作业，让学生在线上利用互联网进行口语练习，锻炼学生的口语能力。其次，教师在教学的时候可以适当地脱离课本，利用PPT课件的形式进行教学，在讲授的时候要注意运用学生可以理解的英语句子，这样学生不仅可以明白教师讲授的意思，还可以从教师的讲解中学习到口语知识，促进学生更好地发展，让学生的口语能力得到有效的培养。例如教师在进行“Nice to meet you”这一单元教学的时，教師就可以在本节课学习完之后让学生进行情境演练，将本节课学习的口语和重点句子进行应用，这样不仅可以加强学生对本节课知识的掌握，还可以培养学生的口语能力。

3.加强听音辩音的练习。在中职英语学生口语能力的培养过程中，教师要有意识地加强学生听音辩音的练习，教师要从基本的单词入手，通过读音让学生理解单词，再结合教师的准确读音，让学生在教师的指导下进行单词的模仿，在模仿的时候要注意口音和嘴型等方面的准确性，一些不同字母在不同单词中不同发音的情况，教师也要采取恰当的方式让学生进行区分，进一步提高学生的学习效果和质量。

4.给予学生练习时间，鼓励纠正学生。中职学生的英语口语能力参差不齐，这就要求教师根据学生的实际学习情况教给学生正确的发音，在学生读音出现错误的时候，教师要耐心地指导。教师在教学完毕以后，要给予学生足够充分的练习时间，让学生自己消化，对于发音较好的学生要给予鼓励和表扬，还可以利用游戏的方式来加深学生对所学内容的印象，让学生感受到英语口语学习的乐趣，激发学生英语学习的积极体验，有效地促进学生积极向上，调动学生的英语学习积极性。

5.提高教师的综合素质。要想在英语教学中培养学生的口语能力，教师就要不断地提升自己的综合素质。为了能够与学生所学专业相结合，增强学生英语口语学习的有效性，在进行教学时可以有意识地将学生的专业知识贯穿其中，提高学生专业能力的同时，学生的英语口语水平也得到了提升。教师要根据学生所学的专业进行不同方面口语知识的教学，让学生明白口语能力在以后就业中的重要性，这样可以有效地激发学生的学习积极性。学校的相关部门要加强对教师综合能力的培训，让教师学习到更多专业知识，提升自身的教育教学水平，让学生所学的英语口语知识能够在以后的就业中得到充分的应用，为学生的就业打下坚实的基础。

综上所述，在中职英语口语教学中培养学生的口语能力对于学生的发展来说具有深远的影响，为了提高口语教学的质量和效果，就要重视教学的多样性和统一性，采用多样化的方式来对学生进行口语能力的培养，并且还要与学生的实际生活相统一、与教材内容相统一，适当地拓宽口语交际的范围，从而保证学生口语交际和表达能力的提升，推动我国教育事业的不断发展。

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