微课教学模式在高中物理教学中的实施方式探究

朱立新

摘 要：随着世界科技的高速发展，网络遍布全球，社会的发展也逐渐变得电子信息化，在这样的背景之下，微课堂逐漸进入了人们的视野，在课堂教学中的应用也逐渐广泛起来。物理学科对学生的成长发展尤为重要，尤其是在高中阶段，学生更应该要学好物理学科。学生在即将进入社会的阶段，了解更多有意义的知识，加强学生知识储备量，使学生在未来学习发展中更加轻松。而教师在这一阶段也起着至关重要的作用，学生要想学好物理这门学科，师资质量是关键，因此，教师要提高自身能力，为学生提供更好的教学。

关键词：微课教学模式;高中物理;教学实践

物理是学生了解世界文化最好的途径，在学生的学习过程中，学生能够学习到更多关于世界的知识，它主要研究的是世界变化的规律，学生在了解到这一知识之后，就能够加深对世界的理解，从而更好地进行发展。除此之外，物理与学生的生活息息相关，生活中的很多实际活动，在看似不能解释的情况下，运用物理知识都能够很轻松地理解，因此，学生学习更多的物理知识，也就是在学习更多的生活常识，在了解更多的生活常识之后，学生才能做一个更加具有科学观念的人。物理是一门揭示事物发展规律的学科，在现实生活中，“天为什么会下雨？”“水为什么会结冰？”“蝙蝠为什么能在夜里飞行？”等问题都困惑着人们，而物理知识也就是去研究了解这些现象，然后给出合理的解释，让人们能够更加了解世界，加强自身科学观念的发展。文章主要就微课教学模式在高中物理教学中的实践做研究，提供更多有关微课教学的建议，让教师能够给学生提供更好的课堂教育，也让学生能够提高自身学习效率，加强知识巩固。

一、 运用微课模式，系统呈现知识

微课教学模式主要是通过多媒体技术，为学生进行碎片知识的教学，让学生根据碎片知识，拓展思维，对知识进行思考讨论，

使知识得到巩固。物理是一门研究世界发展规律、探究物质世界的一门学科，因此，人们以“判天地之美，析万物之理”来赞喻物理的意义，学习物理是学生了解世界组织发展最基本、最直观的途径，在物理之中学生能够领会到世界的独特，学习量子世界的理论，了解更多促进社会发展的知识，让学生更能为国家发展做贡献。微课教学模式在推行过程中，在受到认可的同时，也有部分人对此教学模式产生怀疑，认为微课教学的知识过于碎片化，不能满足学生的学习要求。为解决这一难题，教师在运用微课教学模式进行高中物理教学时，应该以此为中心，根据课本将微课中的碎片知识联系起来，带领学生学习其中的意义，让学生能够意识到知识点的关联性，从而对知识点进行理解记忆。

例如，《匀变速直线运动的研究》这一单元中，主要的教学目的是让学生学习了解匀变速直线运动的定义，并且学习这一运动中的规律，了解它的平均速度的计算。教师在课堂教学中，利用微课教学模式给学生普及自由落体运动的系列公式，如自由落体运动的规律是vt2=2gh（g是重力加速度，在地球上g≈9.8m/s2）;自由落体瞬时速度的计算公式是v=gt;自由落体运动位移的计算公式是Δs=12gt2等。让学生先了解碎片的公式知识，然后教师再根据总公式，推导出这些公式，就能够让所有的知识点串联起来，学生就能很轻松地对公式进行记忆，并且能够灵活运用公式解决问题。微课教学模式主要是给学生提供碎片知识的教学，而对于碎片知识的教学，学生能够很好地进行理解记忆，教师再结合课本，使学生将知识点联系学习之后，就能够使学生巩固物理知识，学习到更多的物理技巧，让学生在理解学习时更加轻松。教师将教学内容系统化的根本目的是加强学生的理解，让学生在学习过程中，感受到物理的乐趣，提高学生的学习积极性。

二、 运用微课模式，巧妙突破重难点

微课教学模式在推广过程中虽然受到了各高校的一致认可，但伴随着科技的进步和时代的发展，学生的学习能力和理解能力也都在发生变化。由此，教学模式也应该随之变化，才能适应学生的学习方式，让学生能够更好地进行课堂学习。在高中物理的教学中，教师在制作微课时要认真负责，将微课教学与教学大纲相结合，提供与课本关联性强的知识点，分析总结知识点，归纳重难点，让学生更加认真地学习物理知识。

例如，在《相互作用》这一单元中，学习的主要内容是重力与重心、形变与弹力、摩擦力，让学生掌握这三种力的概念，学习这三种力的基本知识，从而学会将这些知识运用到生活之中，减轻生活的负担。首先，教师在进行微课制作时，要根据教学大纲，筛选出重点学习的知识点，然后给学生提供合理的教学方案，加强学生的物理知识学习效率，让学生能够更加深切地领会到物理的意义。其次，教师要提前将制作好的微课发送给学生，让学生先了解知识点并记忆公式，如重力公式是G=mg;重力加速度公式：g=GM/r2;弹力公式FN=kx;滑动摩擦力的大小计算公式为f=μN等，让学生先了解公式，对于难以理解的部分，反馈给教师，教师再到课堂中对其进行重点教学，这就加快了课堂教学的速度，让学生的学习效率得到提高。在微课制作完成之后，教师应该提前发给学生，让学生根据微课结合课本提前预习教学内容，学生在进行预习之后，就能够发现学习过程中的疑难点，教师才能接收反馈，做出调整，让学生在更好的教学环境中学习知识。

三、 运用微课模式，丰富学习形式

学生在学习知识的过程中，兴趣爱好占据着主要的引导作用，只有让学生保持持续长久的兴趣，学生才能更好地学习知识，反之，如若学生对某一科目完全不感兴趣，那么无论教师的教学多么精彩，学生的学习效率也是不高的。为保证学生对高中物理这一学科拥有持久的兴趣，教师在运用微课教学模式时，应该丰富一下它的呈现形式，在微课中添加一些网络热图、卡通人物、表情包等等，让学生在观看过程中，能够感受到教师的用心良苦，以及视频的趣味性。

例如，《匀速圆周运动》这一单元的主要学习内容是向心力与向心加速度、向心力的实例分析、离心运动。这三个知识点都围绕圆周运动开展，主要的教学目的是让学生学习了解圆周运动的概念，给学生普及更多圆周运动与生活的联系，从而使学生增加更多常识。其次是让学生学习围绕圆周运动展开的公式，加强学生对公式的掌握情况，以及让学生学习运用公式解决问题。在这一单元的微课教学中，教师可在微课中添加适当的表情包，让学生产生笑点，从而集中学生注意力，或者给学生观看一些有关圆周运动的视频，如摩天轮的运动、钟表的转动等，让学生将生活与物理相结合，加强学生的学习兴趣，并在学生充满乐趣时，引入知识点，如向心加速度公式a=rω2=v2/r=4π2r/T2;线速度公式v=wr=2πr/T;角速度公式ω=弧度/t=2π/T=v/r=2πn等，使学生对圆周运动的认识更加深刻，从而让学生更加认真地学习本章知识点。这样的方式能够及时地将学生的注意力集中到学习之中，给学生提供更为丰富的学习体验感，让学生改变对物理学科的传统看法，在学习中加强对物理的热爱，提高学生学习的乐趣，让学生对高中物理充满更多的好奇心，从而提高学生物理素养。