新课改理念下小学美术高效教学策略研究

刘大芳

【摘  要】近年来，随着新课改的推进，教学观念不断变革，这对中小学的教育教学提出了新的要求。而本文则立足于新课改理念下小学美术高效教学策略，从充分利用信息技术，有效激发学生兴趣;促进小组合作探究，增加学生学习收获;创建开放学习情境，提高学生创新能力;优化教学评价方法，指导学生后续学习四个方面展开探究。

【关键词】新课改;小学美术;高效教学

中图分类号：G623.75      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）17-0141-02

【Abstract】In recent years， with the development of new curriculum reforms， teaching concepts continue to change， which puts forward new requirements for education and teaching in primary and secondary schools. And this article is based on the high-efficiency teaching strategy of primary school art under the new curriculum reform concept， from making full use of information technology to effectively stimulate students' interest; promote group cooperation and inquiry， increase students' learning gains; create an open learning environment， improve students' innovative ability; optimize teaching evaluation methods ， To guide students to explore four aspects of follow-up learning.

【Keywords】New curriculum reform; Primary school art; Efficient teaching

新的时代对教育教学提出了新的要求，在这样的情况下，如何有效提高教学效率成了教师需要思考的问题。在过去的教学中，学科教学以知识的教学为主，讲授法为课堂教学的主流。而如今，随着新课改的持续推进，无论是教学中心、还是教学目标和重点都发生了一定程度的转变。作为小学学科体系的重要组成部分，在美术的教学中，要有效提高教学效率，教师也要积极转变思路，采取新的教学手段、教学方法，以此构建高效课堂，更好地培养学生能力。

一、充分利用信息技术，有效激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，而相比成年人和中学生，小学生自制力差且注意力难以长时间集中，在这样的情况下，兴趣发挥着更加重要的作用。而在美术的教学中，兴趣同样是学习美术的基本动力之一。在新课改不断推进的同时，教育信息化的速度也不断加快，为教师提供了一系列的教学方法和教学素材。相比传统的以语言文字和有限的图片为引导的教学方法，利用信息技术开展的课堂教学在兴趣的激发上有着巨大的优势。故在小学美术的教学中，教师需要充分应用信息技术，以有效激发学生兴趣。例如，在“古建筑的保护”这一知识点的教学中，教师就可以播放关于古建筑的视频。可以从纪录片中选择视频素材，相比传统的文字和图片导学，以动态视频的形式，教师能让学生身临其境，更加形象地观察到古建筑，体悟到古建筑的美感。而在导学视频播放完毕后，教师就可以提出问题：“在我们生活的城市里，有什么值得保护的建筑？”由于之前的导学，学生在这一环节回答的积极性更高。这样，通过信息技术的利用，教师有效激发了学生兴趣，突出了学生在学习中的主体地位。

二、促进小组合作探究，增加学生学习收获

相比过去的教学，新课改的教学理念更加重视学习的过程，在这样的情况下，如何构建有趣且高效的学习过程成了教师需要思考的问题。小组合作是当今一种相当重要的学习方式，其不仅能增强学生实践探究的能力，还能让学生在思维的交流和碰撞中收获更多。而在现代的美术教学中，闭门造车也是不可取的。故在小学美术的教学中，教师要积极布置小组活动，促进学生沟通交流，以增加学生学习的收获，更好地培养学生能力。

例如，在“让剪影动起来”这一课，教师就可以将学生划分成人数合理的小组，以一幕皮影戏为素材，分别制作其中的人物。当然，在这一过程中，学生可以合理分工，如每个学生可以制作一个人物，以保证自己对所学知识的全面了解，而在其他人物的制作中，学生则可以合理分工，分别负责不同的任务，这也让学生制作的效率大幅度提高，当然，在制作的过程中，学生还可以彼此交流皮影制作的技巧。而在制作完毕后，学生小组还可以以合理的方法操作皮影，亲自演出一场皮影戏。这样，通过小组合作的方法，教师有效提高了学生实践探究能力，让学生完成了更多的任务，获得了更大的收获。

三、创建开放学习情境，提高学生创新能力

现代教学以能力和素养的培养为主要的教学目标，而作为高阶思维的重要组成部分，学生创新能力的培养也非常重要。在过去的教学中，教师往往给予学生明确的作业，这无疑不利于学生创新能力培养的。开放式问题指未明确答案和过程的问题，其能有效发挥学生主观能动性，对于学生创新能力的培养有着巨大的作用。作为艺术的一部分，在美术学习中，学生创新能力的发挥也相当重要。故在小学美术的教学中，教师要积极构建开放式学习情境，切实提高学生创新能力。

例如，在日常的教学中，教师可以以“春”为主题，让学生绘制一幅相关的图画。在这一过程中，学生可以任意选择景色，任意选择画法。学生即可以选择用水墨画方法展现柳树抽芽的场景，也可以选择使用剪纸的方法表示孩子放风筝的图景，当然也可以将一首描写春天的诗歌绘制下来，并将诗写在旁边。而在这一活动中，学生能有效将自己的想法付诸实踐。这样，通过开放学习情境的创建，教师充分发挥了学生在练习活动的主动性，有效培养了学生创新能力。

四、优化教学评价方法，指导学生后续学习

教学评价是教学目标达成情况的有效反馈，对于学生充分认识自己的学习活动，为下一步的学习提供指导有着重要的作用。教学评价应该贯穿课堂教学的始终，而在当今以学生为主、更加重视能力培养的教学理念下，评价一方面需要以激励为主，另一方面也要以输出性评价取代输入性评价，以针对过程的评价取代单纯针对结果的评价。故在小学美术的教学中，教师需要构建合适的教学评价方法，以提高学生后续学习的主动性和科学性，不断提高学生学习效率。

例如在“我做的乐器”这一节，在基础知识的教学中，教师就可以以追问的方法引导学生进行深入探究。如在“同学们，你们知道哪些乐器呢？”这一问题中，无论学生回答的数量多少，回答的乐器是否常见，教师都需要以“真棒！”“不錯！”等肯定、表扬的词汇进行评价。在后续的乐器制作环节，教师则可以让学生以小组的形式进行实践，在实践完成后，教师可以让每个小组的学生简单地用自己制作的乐器演奏一首乐曲。而在所有学生小组演奏完毕后，教师即可以让每个学生小组选出自己最喜欢的两个乐器，并将学生评价和自身的感受两个方面结合起来进行总结。这样，以合理的评价方法，教师有效提高了学生实践主动性，并促进学生从实践方面进行反思，这对于学生后续学习效率的提高有着重要的作用。

五、结语

综上所述，在新课改的背景下，转变教学的思路和方法成了提高教学效率的必然要求。而在小学美术的教学中，教师要以信息技术有效激发学生兴趣，以小组合作探究增加学生学习收获，以开放学习情境提高学生创新能力，并以合理的评价方法提高学生后续学习活动的效率。这样，教师才能将新的教学理念落实到美术教学的方方面面，切实提高美术教学效率，构建高效的小学美术课堂。

参考文献：

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[2]桑爽.优化课堂教学策略，构建高效小学美术课堂[J].美术教育研究，2016（04）.

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[4]杨立旺.基于云平台的小学美术高效课堂教学新探[J].中国现代教育装备，2016（12）.

（责任编辑  王小飞）