探析”互联网+”背景下的初中体育教学变革实践

张瑞彬

【摘要】    伴随着信息时代的发展，互联网技术已经融入到了我们的生活中，将初中体育教学与互联网技术相结合的方式越来越受到人们的一个关注，也成为了一种创新的体育教学变革模式。“互联网+”时代指的是在传统的信息时代上的一个升级，它主要是将互联网视为一个平台，将各方资源以及各种领域结合在一起，在多元素的文化交汇中形成更大的价值。本文主要从体育教学的角度中探讨如何运用“互联网+”技术融入到初中体育教学中来进行一种新的教学变革方式做解析。

【关键词】    “互联网+”    体育教学    教学变革

引言：

伴随着体育教学的改革以及不断的完善，将互联网技术运用到教学工作中去，不仅可以提高教师的一个教学质量以及教学思维拓展，还可以对学生学习体育有着更大的接纳性以及创新性。

“互联网+”背景下，富有丰富多彩的信息量是它的特点之一，将它运用到体育教学中，可以更加科学有效的管理到学生的体育知识素养，起到相辅相成的效果。

一、“互联网+”背景下初中体育教学变革的特点和优势

1.1丰富学生对体育的认知

“互联网+”时代里，丰富的信息和知识量是它最大的特点。其中，强大的网络信息以及知识内容会直接影响到学生对于体育的认知以及一个学习态度。当学生对其中了解的更深更广时，就会带动他对于体育学习的喜爱程度。从而进一步的提升学生对于体育学习的热爱之情。相对于教师通过普通的教学方式来教导学生会更具有实践效果以及创新意义。

在教学课堂中，还可以运用到更多的互联网教学模式，比如教师在相关的体育运动教学时，可以通过视频直播的方式来直播一些精彩的体育赛事，让学生在课堂上也有身临其境的现场感觉，也会更加的激发学生的学习热情，让学生可以做到足不出户，也能体会到体育运动所带来的激情以及澎湃感。

这远比传统的课堂教学模式来的更加真实以及有体验感，同时还可以通过图文，短视频的教学方式来与教学。如今的互联网背景下，网上有着非常齐全的一套教学模式，针对各种体育运动。

比如说篮球教学，通过图文以及视频的教学模式。它会告诉你如何从运球以及投篮到运用到实战的各种细节教学，学生可以通过模拟感受来获取知识信息。这可以给学生带来身体上的一种释放感以及舒适感。

“互联网+”时代下，学生对于体育的认知不再是以前通过教师的传输方式来获取，现在学生可以通过自己去互联网获得更多的丰富知识，这也有利于从思想意识层面上帮助教师展开更好的教学以及创新变革。

1.2数据挖掘对学生价值的评估

在互联网+时代背景下，由于网络本身具有各种不同领域的丰富知识量，它会相比于书籍以及课堂教学来说，会拥有一个更加丰富的知识数据。所以说，教师可以通过获取更多的数据来对学生做一个评估，从而提高教学的针对性。

以篮球运动举例，篮球运动需要学生具有多方面的综合能力。比如腿部的一个弹跳力量以及腰腹的柔韧性，还有我们的一个核心力量，这都是一个内在因素，外在指的就是团队之间的一个配合，对战术理解的一个运用。不同的身体部位有着不同的训练方式，对于每个身体部位的训练，都有着一套完整的教学方式，同时随着生活水平的提高以及物质基础的改善，加之在信息互联网时代下，电子设备的频繁使用等，使得越来越多的学生会选择以玩手机、打电子游戏作为他们的休闲娱乐项目。

借用老人常说的一句话：“现在的年轻人身体是真的一代不如一代，以前我们还会出去活动，跑跑步。现在全部是窝在家耍手机，玩电子产品。所以慢慢下来，现在的学生身体素质比起以前都是有所下降的。现在的一些休闲活动，完全不需要用到身体移动的方式，全部都是坐着躺着，同时也给教师开展教学时会遇到更多的困难。而教师对于这种情况需要做出一个判断，并不是一味的依靠自己的教学经验，教师需要参考每个学生之间的身体素质的不同点以及了解与身体素质有关相关方面的数据来评判学生的身体机能状况，从而去制定更加适合学生的教学方案。这就是“互联网+”背景下初中体育教学变革的一个实践探索，通过数据来给教学提供更多的参考对象。

1.3利用技术对体育活动的延展

“互联网+”当中最大的一个特点就是其开放性很强，它可以将互联网与各个领域都互相连接起来，使得原本之间毫无关系的事物可以互相组成一个关系群体。比如说最近挺火的一个词叫“共享经济”，其就是将诸多资源尽可能的最大化的去分配给群体，彼此之间来共享它的一个收益。以此作为参考，教师也可以利用部分的体育资源，让学生的体育活动可以得到延伸，以足球訓练为例，通常来讲，教师会将足球的一个训练场地定在学校的运动场。但这也会使得学生的一个活动范围局限在学校，但借助“共享经济”的理念，教师可以搭建一所学校与学校之间的资源圈，可以与其他学校的学生一起共同来使用本校的一个资源，当学校的运动场地空出来时，就可以借给其他学校的学生使用。与此同时，当教师与学生之间举行足球比赛时，也可以邀请他校的学生一起来共同参与。另外，教师还可以自行组建一个足球交际圈，比如可以给一些足球爱好者以及邻居朋友在周末的时间举行一场足球友谊赛。由于体育活动本身不是一个一次性的运动，它需要长期坚持，这就需要一个较为浓郁的氛围和基础设施来给学生提供一个运动的场所。同时借助互联网技术，教师也可以对学生的体育活动从学校延伸到校外以及生活中去。

二、“互联网+”背景下的初中体育教学变革探究

2.1注重完善互联网体育教学

初中体育教学中要注意网络环境的改善，建立起良好的学校网络环境。为了使教学的对象能够获取到更丰富且完整的体育信息，我们可以让学校体育教学进入到信息领域去，从而通过互联网这一载体，也让初中体育教师可以获取到更多的有关体育方面的知识，进入更加新颖的教学领域。

随着相关信息技术的发展，如今的初中体育教学中，学习指导理念以及网络信息的环境与之前相比已经有了非常大的进步。

同时，教师需要注意与信息教育相关的内容以及网络教学发展的完善的同时，也要把一定的注意力放在有关计算机的配置完善上去，也可以去留意更多的学习体育的软件的开发。

2.2运用初中体育信息网络库

初中体育部门的网络信息量一定要做到完善，作为初中体育部门的网络信息，它的服务群体应该从初中生往社会去靠拢，把体育部门的作用发挥的淋漓尽致才是所当其冲，为提高学生的身体素质而服务。

总结下来，初中體育部门的网络信息覆盖到的内容会有以下几点。

第一是信息系统，这个系统的主要构成是为初中生提供一些基本的信息量，其中包含着初中体育部门的简介，学校的体育教学、体育竞赛的新闻以及有关教学改革的措施等。为大家了解体育事业提供宝贵的学习平台以及参考途径。同时学校体育场馆的内部设施情况、开放时间以及培养学生体育的培训班创立情况等方面，为广大的初中生群体而服务。

第二点是多媒体模式授课系统，主要通过初中体育教学为载体，运用各类型的体育项目的具体信息和资源提供给广大的初中生一个良好的学习环境，其中涉及到的领域包括身体素质的提高以及体育技术知识项目的练习方法、步骤、体育技术要领等，获取等多方面的课件管理。

最后是教学资源管理系统，它的主要功能包括对教学资源进行整合、采集编制、利用。这套系统同样也包括了寻找师资队伍建设以及教学内容设备管理等各方面内容。

2.3网页设计需要合理化

其中，网页的设计主要分为两种方式，主要包括课件制作和教学设计。教学设计作为前提和内容，网页制作则表示结果和形式。初中体育教学与其他科目最大的不同点在于，它是以室外课为主，通过练习和实践的方式，知识讲解为辅。

所以，如何通过“互联网+”背景下，对初中生的体育课的教学方法进行辅助，怎么去编制相关的教学内容，配合初中体育室外教学，才是互联网教学课程中所需要解决的问题。

三、结果与分析

在以往的传统初中体育教学中的教学模式表现得非常单一，最初的方法就是老师讲解，学生认真听。大多数是文笔知识，实践活动却很少展开，体育毕竟是一门课外实践活动课程，光说不练是完全没有效果的。

由于学生在课外对体育练习非常的有限，在课堂中教师的讲述方式也偏向于灌输，学生处于一个被动的群体去接受体育知识以及专业技能，在学习的过程中学生的积极性不高，课堂中学习方式也比较枯燥。久而久之，大多数学生就会产生以应付考试和老师为主的想法，渐渐的失去了自己对体育学习的主观意识。

鉴于此事，学校慢慢的意识到了此类问题的严重性，与此同时在“互联网+”的背景下，打破了传统的教学观念。信息化与互联网相结合的体育教学模式，它的优势点会体现在打破原有的教与学的关系，让教师从一个授课者转变为参与者的身份，加大学生的学习主动性，以及以学生为中心的教学方针，改变传统的以老师为中心的教学模式。

四、结束语

相对于传统的体育教学模式，运用互联网教学模式在初中体育教学中起到了创新性的作用，以及思维上的改进，也为学生获取到更为齐全和丰富的体育知识提供了便利的途径。

通过互联网技术来与体育教学相结合的方式，可以使体育教学中的效率和质量得到一个稳步提高。“互联网+”时代背景下的教学模式是传统体育教学模式的一次创新与升级。

通过多媒体和信息化等技术来完善体育教学，将体育教学与网络信息技术相结合，运用到教学领域中是当前社会注重体育教学发展最需要重视的问题。

参  考  文  献

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