思维导图在高中数学教学中的应用

殷清涛

摘 要：思维导图作为一种重要的学习方法，不仅可以使学生更精准地掌握各知识点之间的关系，还能强化学生对相关知识的掌握。高中数学教学中，通过思维导图的运用，将“导”作为核心，注重学生数学思维的启发，使学生在数学思考中形成相应的发散性思维，充分掌控各知识点之间的逻辑关系，从而形成良好的想象、逻辑、发散思维等各項能力。基于此，本文主要对思维导图的内涵及应用价值进行阐述，提出思维导图在高中数学教学中的应用策略。

关键词：思维导图;高中数学教学;应用策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.074

新课改对高中数学的具体教学提出新要求，即教师在具体教学时需注重传统化教学模式的突破，寻找有利于学生记忆与理解的知识点，促使课堂教学效率有效提高。而思维导图作为一种重要的学习及教学方法，对数学教学质量与效率的提高、学生创造思维的培养有重要意义，逐渐成为师生所喜爱的一种教学模式。在高中数学实际教学中通过思维导图的运用，不仅能调动学生学习数学知识的兴趣，还能使数学课堂的教学效果得到有效提高。

一、思维导图在预习中的应用

在高中数学教学中，预习是最为关键的环节，很大程度上决定了学生的学习效果。由于数学知识点比较多，并且各个数学知识点之间存在较大的关联性，学生在具体开展数学预习的时候，必须将各个知识点融会贯通，保障预习的有效性。但是传统的高中数学预习受多种因素影响，严重制约了高中数学的预习效果。

思维导图在预习中的应用，需要教师根据某个中心主题实施构建，并根据学生的思维发展对教学主体不断细化，最终构建出完整的知识结构。思维导图的运用有助于学生对已学知识脉络进行整理，完成知识的预习，并让学生自身的思维能力得到有效培养。学生在开展预习之前，必须要确定内容的中心主题，并以此为中心，一边预习一边绘制思维导图，对知识点进行有效拓展，最终使其形成一个完善的知识结构图，实现高效预习。

二、思维导图在新课教学中的应用

在高中数学学习中，新课教学是最为重要的环节，也是学生全面系统掌握数学新知识的关键。思维导图在高中数学教学中的应用可以更好地展现数学的知识体系，让学生的思维层层展开，有利于学生积极参与课堂活动，发展学生的思维能力，提高教学质量。

（一）思维导图用于新课教学的作用

1.学生能够经历知识生成的全过程。学生在绘制思维导图的时候，通常是以教学活动为中心逐渐开展的，学生只有充分认识到某个知识点，才能进行下个知识点的学习，因此，该过程能使学生自然而然经历知识生成的全过程。

2.有助于学生及时对学习的知识点进行归纳总结。高中生在学习相关数学知识的时候，知识点通常较为零散。在具体教学中，通过思维导图的运用，能让学生对相关知识及时归纳与总结，教师要指导学生根据学习的知识构建相应的思维导图，并通过小组之间的合作交流对思维导图进行相应完善，然后师生一起探究，从而构建出集体的思维导图，这样不仅有助于学生查漏补缺，还能让学生构建起完整的知识体系。

（二）思维导图用于新课教学的方法

首先，创设教学情境，明确教学主题。数学教师需选择合理、科学的问题情境，引出新课的主题。问题情境通常具有多样性：或提出数学问题、呈现图片;或讲解生活实例、回忆旧知识等，来激发学生探究新知识的欲望。良好的开端就是成功的一半，数学教师需抓住教学初始，调动学生学习数学知识的兴趣，以确保教学的效果。

其次，探究数学知识，激活教学主题。数学教师可以将具体教学内容划分成几个板块，构建出以主题为中心的一级分支，使学生充分认识到本节课需要学习的核心内容。然后根据每个分支进行探究，在探究过程中，数学教师要及时归纳与总结，并指导学生对每个分支进行内容的完善，构建出二级、三级分支，以确保思维导图更具有生命力，从而初步形成思维导图。

再次，以知识的迁移实现主题的深化。在学生实现对本节课教学主题相关知识的框架构建后，数学教师可开展例题的讲解，并让学生积极参与课程的练习，将学习到的相关知识运用到具体问题的解决中，以实现知识的迁移。同时，在具体练习中，学生通常会遇到各种问题与障碍，此时教师要加以指导，促使学生形成相应的意义构建，使学生把学习的知识融入自身的认知结构当中，实现自身思维导图的进一步完善。

最后，以合作交流的形式，实现主题的完善。在学生完成自身思维导图的完善后，数学教师可指导学生通过小组合作的方式进行讨论，集思广益，实现小组的思维导图的绘制，教师在小组之间来回巡视及时补充知识点，然后，展示小组的思维导图，由师生共同交流与讨论，完善知识。

思维导图的运用通常可以使学生的学习变得更精炼简洁，让学生在学习知识时能对数学知识进行概括性认识，与传统化教学模式相比，这是极其有效的，学生不用再跟着教师一步步模仿和记忆，思维导图的引导还能使学生自主构建数学体系，实现学生的高效学习。

三、思维导图在复习课教学中的应用

在高中数学课堂教学中，数学这一学科涉及的知识点非常多且非常分散，在开展数学课堂教学中，当完成一段数学知识讲授之后，教师必须带领学生对数学知识展开有效的整理和分析，使学生高效、准确地掌握数学知识，不断提升高中数学的学习效果。为了进一步提升高中数学复习的效果，教师可以充分利用思维导图这一工具，以章节核心内容作为思维导图的关键点，结合数学知识之间的关联性，借助思维导图对其进行梳理，最终将所有知识点进行整合，使其形成一个统一的知识体系。