坚持立德树人 实现“三全”育人

李永贵

禄丰县金山小学近年聚焦立德树人根本任务，紧紧围绕“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，扎实推进“全员育人、全程育人、全方位育人”的全员育人导师制，形成了人人做德育、时时见德育、事事重德育的良好局面，促进了学生的全面发展。近年来，学校先后荣获全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园网球特色学校、全国流动子女农村留守儿童家长示范学校、全国青少年“五好”小公民“复兴中华，从我做起”主题教育示范学校、禄丰县德育工作先进集体等近百项荣誉。

一、背景情况

禄丰县金山小学始建于1902年，历经数代金小人的不懈努力，学校现已发展成为一所省一级示范性学校。目前，在校学生1770名，其中，留守儿童286人，流动人口子女407人，两类学生占学生总数的39.2%。这两类学生普遍存在“生活缺管、学业缺教、心理缺抚、道德缺导、安全缺保”的“五缺”困境。如何落实立德树人根本任务，解决“五缺”困境，成为金山小学一个时期内最迫切的任务。

为此，金山小学结合实际，紧紧围绕“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，坚持把师生的思想政治教育工作放在首位，尝试推行“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全”育人导师制，形成了人、时、空三位一体的德育工作格局，形成了人人做德育、时时见德育、事事重德育的良好局面。

二、主要做法

（一）多方合力，全员育人，构建德育新机制

1.健全机构，完善制度

学校明确“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作目标，结合实际成立了以校长（书记）为组长、德育主任为副组长、学校班子及各班主任为成员的德育导师工作领导小组，形成了“校长室—德育室（少先队）—年级组—班级”的四级管理网络，分工明确，责任到人。

每学期初，学校会根据教学计划，认真拟订德育工作计划和措施，让所有教职员工都承担起学生的思想道德教育任务，将主要开展的活动提交班子会讨论，确保月月有主题、周周有重点，使学校德育工作制度化、全员化。

2.发挥家庭教育功能，使家校教育形成合力

学校每学年举办一期家长学校，开展家庭教育培训，帮助广大家长树立正确的教育观，指导家庭教育的科学方法，化解家庭教育中的困惑。每学期期初、期中、期末，各召开一次家长会，增进家长和教师的交流，增强教育实效。每学期举办一次“家长开放日”活动，让家长了解学校的教学和管理，了解自己孩子在学校的学习、生活情况，与老师达成默契。每学期进行两次家访，了解学生在家的情况及家长教育孩子的情况，针对家庭教育存在的问题给予帮助。每年在六一儿童节表彰一批榜样家长，激发广大家长参与家庭教育的积极性，并不断发掘和推广优秀的家庭教育案例。

（二）过程渗透，全程育人，构建德育新思路

1.制作学生成长记录册

学校编印了禄丰县金山小学学生成长记录册，记录每名学生6年在校期间的成长轨迹。通过“学生基本信息”“希望与梦想”“我的荣誉”“新学年寄语”等板块，及时记录学生的愿望、小伙伴的祝愿、家长的寄语、老师的希望及学生所获得的各种荣誉，全程对学生进行关爱和激励。“校内校外”板块则全面反映学生在校、在家的各方面表现，每个月评价一次。“学习情况记录”则在每个学期结束后，由班主任按照优、良、合格、须努力四个评价等级记录学生学期测试成绩。“综合素质评价”每个学期进行一次，从思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动技能素质四个方面对学生一个学期的综合表现进行评价。通过记录学生的成长过程，每名学生都看到自己各方面的成长与进步，促进学生的自我教育。学校教师人手一册《全员育人导师手册》，其中，对帮扶对象的基本情况、学习情况、家访情况以及特殊事件持续教育跟进情况、学期末的考核评价情况进行详细记录。此做法便于教师发现学生成长过程中出现的问题，对症下药，及时处理，对保障学生健康成长起到了积极的促进作用。

2.落实落细“四导”工作

学校针对流动人口子女、留守儿童存在的教育困难，实施“三全”德育导师制，重点要求在教育教学过程中扎实做好“四导”工作，即班主任、副班主任、科任教师针对自己所教班级学生的实际，每学期选定至少两名问题学生作为帮扶关怀对象。针对学生在思想、心理、生活、学习上存在的问题，德育导师制订详细的帮导计划，有计划、有步骤地进行结对帮扶。“四导”即从思想上进行引导，从心理上进行疏导，在生活方面进行指导，在学习能力上进行辅导。学校坚持以爱为先，以情育人，不嫌弃、不放弃，耐心帮扶，持之以恒，让所有学生相聚相融、共享蓝天，进得来、留得住、学得好。几年来，学校里问题学生、学困生的转化工作取得了明显成效。

（三）丰富载体，全方位育人，构建德育新举措

1.坚持以课堂为主渠道，整合课程资源，落实课程育人

学校在日常教育教学中把德育有机地渗透到学科教学之中，充分发挥学科课程的育人功能。一是立足教材，找準切入点，寓德育于学科教学之中，贯穿于教学的各个环节;二是通过地方课、校本课程等，有针对性地对学生进行爱家乡、爱学校等方面的教育，同时针对各种纪念日，组织学生观看有教育意义的影片、展览等;三是利用多媒体，拓展教材内容，提高学生的学习兴趣，增强德育效果。

2.坚持以活动为载体，拓宽德育渠道，落实活动育人

一是坚持每天“课间反馈会”，将德育工作落在实处。在每天体育大课间结束后，利用学生室外集队时机，以班级为单位，正副班主任用5至10分钟的时间对学生及时进行德育。二是注重学生在德育实践活动中的体验、感悟。通过国旗下的讲话、班队主题活动、重大节假日专题教育活动等，积极开展丰富多彩的德育主题活动，把社会主义核心价值观有机渗透到日常的教育教学活动中，在潜移默化中提高学生的道德水平和行为规范。

3.加强校园文化建设，优化育人环境，落实环境育人

一是充分利用教室、走廊及校园的每一个角落、每一面墙，精心打造以“童心向党”为主线的校园文化，突出爱党、爱国、廉洁、励志等主题，处处彰显育人氛围。二是切实加强“三风”建设，坚持开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的教育活动，增强师生的学校文化认同感，并定期举行班级文化展示，形成了积极向上的校园新风尚。三是适时修编、完善《禄丰县金山小学管理制度汇编》，保证了学校工作有“法”可依，有“法”必依，各项工作得以高效运转。通过多年的积淀，学校现已成为校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的美丽校园。

（四）党建引领，夯实基础，立德树人有保障

1.落实“四个到位”，铸牢师魂

一是全體教师学习教育到位。学校以“两学一做”学习教育为载体，把学习党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想等作为“基础课”，把学习各级党委重要会议精神，正反面案例作为“必修课”，把争做“四有好老师”“龙乡红烛·育人先锋”“不忘初心、牢记使命”等主题教育作为“特色课”。上好“三类课”，把学习内容落实、落细在理想信念、道德情操和素质提升中。

二是作风整治到位。坚持纪律作风专项整治承诺、随机督查、师德师风月考核及“一票否决制”，参观廉政警示教育基地、廉政谈话等活动，构筑风清气正的工作环境，让每位教师静下心来教书，潜下心来育人。

三是作用发挥到位。坚持开展“五个一”活动，助力教育扶贫帮困，即每名党员联系一个年级组、一个班级、一位教师、一名学生、一位家长。日常工作中及时了解情况，帮助解决困难和问题。坚持每学期两次家访活动，积极参与“爱心妈妈”“学困生辅导”等志愿活动，坚持在每年六一儿童节，由党员教师为结对帮扶的贫困家庭学生送上一份节日礼物。

四是创先争优活动到位。在全体党员教师中开展“四树四带头，为党旗添彩”党建品牌创建活动。结合学校实际，分别树立“爱生模范”“教学能手”“服务标兵”“活动育人”先锋岗，激发广大教师创先争优的活力。

2.在全员德育管理工作中不断加强德育队伍培训

学校积极组织广大教师参与省、州、县乃至全国各地的德育管理培训，确保每位教师每学年至少有一次外出培训的机会，提升教师队伍的德育管理水平。学校定期组织召开班主任、副班主任工作经验交流大会，了解、分析班级、学生中出现的情况、问题，注重交流，分享班级管理中的德育工作经验，进一步提高了德育工作的针对性和有效性。

三、经验启示

在长期的德育工作实践中，我们总结出了以下三条经验。

首先，把党和国家的教育方针融入办学治校、教书育人各环节是落实立德树人根本任务的重要遵循。要弘扬社会主义核心价值观，依托国家的主流价值目标、价值取向和价值准则统领学校发展。应充分发挥学校党建的引领作用，坚持立德树人根本任务，不断探索、凝练富有时代气息和深刻内涵的育人经验。

其次，建立健全“三全”育人的工作机制是落实立德树人根本任务的关键。金山小学坚持一切从实际出发，切实转变教师观念，整顿师德师风，充分整合教育资源，拓宽教育渠道，创新教育载体，健全工作制度，注重工作实效，不断深入推进“三全”育人德育导师工作，在关爱农村留守儿童、流动人口子女健康成长方面，不断探索新路子、新方法，让所有的留守儿童、流动人口子女与其他学生相聚相融、和谐成长、共享成长快乐。

最后，激发学生自我教育的内生动力，使家校育人形成合力是全面落实立德树人根本任务的重要途径。只有开展学生喜闻乐见的教育活动，才能激发学生自我教育的内生动力，使教育教学事半功倍。家庭教育是学校教育的基础和支撑，只有不断创新办学方式，如举办家长学校、定期召开家长会、举办“家长开放日”活动、实施学生成长记录、建立家访制度等活动，充分发挥家庭教育的重要作用，使其与学校教育相辅相成，形成合力，学校教育才能发挥更大的功效，更好地落实立德树人根本任务。