全民阅读与高校图书馆阅读推广

王广东

摘   要： 近年来，全国各高校开展了不同的阅读推广活动，并取得了一定成效，但在推广过程中存在诸多问题。本文在分析高校图书馆阅读推广存在问题的基础上进一步分析问题产生的根源，提出解决问题的策略。

关键词： 全民阅读   高校图书馆   阅读推广

1.我国全民阅读的发展情况

1.1国家层面：高度重视。

党的十九大报告提出“建设学习型社会”，2019年《政府工作报告》又提出推动全民阅读;同年，习近平同志在考察时强调，要提倡多读书，建设书香社会;同年九月，习近平同志提出要“创新服务方式，推动全民阅读，更好满足人民精神文化需求”。这些政策和举措充分体现了党和政府对于持续推进全民阅读的高度重视，对于倡导全民阅读，实现建设书香中国的坚定信念[1]。

1.2公众层面：国民阅读的需要。

我国作为发展中国家，全民阅读水平明显落后于发达国家。联合国教科文组织的一项调查结果显示，在全世界范围内，年人均阅读量最大的当属犹太人，人均年阅读量达到了64本，这一数字领先世界其他国家，成为全世界年阅读量最多的民族。北欧国家年人均阅读量为24本，与犹太人相比稍逊一筹。欧美国家跻身前三，人均年阅读量达到16本左右，我国人均年阅读包含教科书在内仅有6本。鉴于此，为了提高全民思想道德素质，实现全民发展目标，我国有必要开展全民阅读以激发全体国民的阅读兴趣，提高全民阅读水准，在保障国民物质生活的基础上丰富精神生活。

1.3社会发展的需要。

随着文化在综合国力竞争中的作用日益凸显，在国际舞台上不再是经济的竞争、政治的竞争，更是文化的竞争。中华民族伟大复兴梦的实现离不开精神及智力支持，文化正是我们所说的精神动力和智力支持，它的发展恰恰能够提高全民文化素质、实现中华民族伟大复兴，是提高我国文化软实力的重要途径之一。全国上下要积极开展全民阅读，更好地发挥文化对经济、政治的促进作用，实现我国经济社会的持续健康发展[2]（76-78）[3]（155-156）。

2.高校图书馆参与阅读推广的意义

高校图书馆作为高校文化建设的主阵地，是师生获取文献资料信息的主要来源，担负着高校学生在文化、科学素质教育和知识服务等领域的多种职能，在阅读推广方面具有较大的优势和发展空间。

2.1高校图书馆在资源方面具有优势。

高校图书馆为了更好地服务全体师生，在收藏大量的图书、期刊等纸质文献的同时还收藏大量诸如微缩文献、音像文献等的电子资源，馆藏极其丰富。专业类高校收藏较为完备及系统化的专业类文献，而综合类院校则收藏具有广泛学科门类的图书资料和报刊，涉及的馆藏学科逐渐增多，文献资源的涵盖范围进一步扩大。高校图书馆具备地方图书馆不具备的优势，能够随时为师生提供专业的数字化文献检索服务和专业化的文献资源。

2.2高校图书馆在环境方面具有优势。

高校图书馆拥有丰富的馆藏资源，同时，高校的环境特点有助于阅读氛围的营造。近年来，高等教育事业发展速度逐步加快，高校图书馆的功能和硬件设施发生了明显变化，并且逐年优化。与地方普通图书馆相比，高校图书馆的馆藏资源更专业，利用价值更高。高校图书馆的硬件设施，如馆舍、设备及馆藏优势更加明显，能为读者提供多功能、多元化的信息环境，有利于自身及高校的发展。

2.3高校图书馆在队伍方面具有优势。

为了更好地保存和管理馆藏资源，也为了更好地服务读者，高校图书馆配备了专业化的管理及服务人员队伍。这支队伍的人员多数是专业出身，学历层次和专业技術水平较高，不仅精通一般的图书馆日常业务，还能够为高校师生提供更专业的借阅引导及检索服务，能够快捷精准地帮助读者查找所需文献资料，实现读者对馆藏资源的高效利用。

3.高校图书馆阅读推广存在的问题

3.1阅读推广主体机构缺失。

目前，国内许多高校图书馆注重丰富图书馆的馆藏资料，优化借阅模式，提高服务水平，营造良好的阅览环境。但是，读者水平参差不齐，很难保证阅读效果，很难发现潜在的阅读群体。这种现象导致图书馆馆藏资源利用率低，服务对象局限，只能服务于某类固定群体。比如，有的学生大学四年都不曾踏足图书馆，更不用说在图书馆借阅任何资料。鉴于此，高校图书馆迫切需要设立阅读推广机构，并将其作为常设机构进行日常运营。有些高校较早地产生阅读推广意识，但并未将阅读推广作为常设机构日常运作，而是委托其他机构，将阅读推广边缘化。阅读推广活动流于形式，很难取得有效成果。

对高校图书馆来说，阅读推广活动是一项系统化的工作，首先需要设立目标，在推广前期还需要根据服务目标制定宏观规划，并且围绕服务目标进行详细的环节设计。不同高校应因地制宜，最大限度地强化阅读推广的效果[4]（110）。

3.2阅读推广内容错位，活动形式缺乏创新。

目前，在高校图书馆，传统的文化活动始终处于主导地位，国内外高校图书馆的阅读推广形式主要停留在讲座、图书推介、座谈、竞赛、书评等类。高校图书馆阅读推广形式缺少创新和灵活性，活动形式千篇一律。即使活动形式有所变化，但活动内容老套，传递出的价值观无法体现时代特征，很难吸引读者。一些高校为了在活动中少出纰漏，沿用多次使用的固有推广模式及主题，缺少鲜活的主题。不但浪费人力物力，还容易造成学生反感，无法吸引更广泛的读者参与。

3.3推广模式与服务条件不匹配。

自2006年以来，我国全民阅读活动在全国各地蓬勃发展，图书馆成为阅读推广活动的主阵地。部分高校虽然意识到了图书馆阅读推广工作的重要性，但是受到人员储备的限制，在开展阅读推广活动时经常出现组织上力不从心的情况。目前，一些高校图书馆没有建立专业的阅读推广团队，在活动时只是抽调其他部门人员从事此项工作或者委派其他部门代办此项任务，由于阅读推广团队人员未经过专业系统培训、缺少承办经验，在进行阅读评比、心得交流、评估指导工作时显得力不从心，就连阅读推广的反馈结果也不能及时客观地传递给相应部门，不能更好地总结活动的经验教训，无法取得最佳阅读推广效果。

3.4反馈交互机制不完善。

高校所处环境特殊，图书馆工作人员均为教师，读者大部分是学生。受此条件制约，一些高校图书馆在阅读推广工作中一直保持以上对下的姿态，没有将学生读者摆在对等的层面，而是站在管理者角度，采取“发令—接受”的模式，甚至让学生们产生阅读活动是老师布置的任务，必须完成的心态。另外，高校图书馆的阅读推广在环节上按照图书馆的主观意识向学生们推送，并明确规定大几学生必须参加，从组织到设计到推送都忽略学生们主动参与活动的积极性和能动性，使学生的参与感降低，活动全程都感觉被牵着鼻子走，被迫性增强。因此学生很难对阅读推广活动产生共鸣，活动达不到应有的效果。

4.图书馆阅读推广的策略

高校图书馆作为高校文献资源推广的主阵地，阅读推广工作与高校师生的特点有密切关联。图书馆应当总结归纳现今阅读推广工作中存在的问题，根据高校师生特点创新推广形式，优化阅读推广的内容，完善阅读推广工作的相关体系，提升阅读推广工作成效[5]（103）。

4.1建立并完善阅读推广组织机构。

为了使全民阅读推广工作能够按部就班地有效进行，高校图书馆作为全民阅读推广工作的主体，首先应当建立一个专业化的阅读推广组织机构领导高校图书馆的阅读推广工作，这是做好全民阅读推广工作的核心要素。为了保证高校阅读推广工作能够更加丰富、高效地深入学校的每一个角落，各高校图书馆应当统筹协调学校各部门的资源和力量，发挥公共图书馆不具有的优势，建立健全高水平的、专业的、具备高校特色的阅读推广组织部门。具体可以从上、中、下三个方面同时着手。“上”代表学校，在校级管理层可以设立高校阅读推广工作领导小组，校长任组长，研究并制定与阅读推广相关的规则制度、人员安排、工作目标、计划方案等，打造一个效率高、专业性强的组织机构，确保阅读推广工作能够顺利开展。“中”代表图书馆，在图书馆可以设立阅读推广部门，该部门设部主任，在馆长领导下与学校其他部门进行沟通协调和联合推广，共同制订推广方案，策划推广的形式和内容，并根据大学生的阅读行为及阅读爱好的变化制订相关活动方案并落实。“下”代表学生，在学生层面，建立由图书馆负责管辖的阅读协会组织，广泛吸纳学生会和大学生社团的负责人，利用其在学生中的影响力有效加大阅读推广工作宣传力度，增加各年级学生的参与度。

4.2丰富阅读内容，创新推广模式。

大数据时代，高校图书馆阅读推广模式逐渐变得多元化，诸如讲座、演讲、征文比赛等原有的阅读推广模式已不能完全满足新时代阅读推广工作的需要。这就需要各高校利用现代信息手段创新推广模式，利用新技术拓展阅读推广渠道，利用互联网、学校网站、微信公众平台等线上推广模式，发挥在线推荐、即时互动交流的优势线上线下推广相结合，扩大学生的参与度，增加推广的覆盖面。图书馆还应当进行调研及问卷调查，根据大学生的阅读特点，开展有针对性的阅读推广主题活动。同时，应当根据各专业特色设计策划具有专业契合度的阅读推广主题，遵循分众服务、精细服务的原则，达到契合大学生阅读需求的效果。

4.3完善阅读推广团队。

首先，要加大高校阅读推广人才的培训力度。鲁迅先生在《读书杂谈》中说：“说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不是这样简单。”朱光潜在《谈读书》中指出：书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以须慎加选择。你自己自然不会选择，须就教于批评家和专门学者[6]（127）。大学生如何达到期望的阅读效果，比如如何选书，如何阅读，如何提高阅读效率和阅读质量等一系列问题都需要具备专业知识的阅读推广人员为读者进行指导。因此，高校图书馆急需完善閱读推广团队，广泛吸收专业化人才，提高阅读推广团队的专业化水平，扩大影响力，有效提高阅读推广的指导效能。

其次，高校图书馆的阅读推广人员有限，各高校应当广纳贤才如校内知名学者、校外专家、优秀学生代表等。这些人都是学生身边的楷模和榜样，对学生影响颇深，按照不同阅读推广主题分别邀请他们参与阅读推广活动，增加学生对活动的关注度，能够起到积极的引领作用。

4.4建立健全完善的阅读推广评价机制和激励措施。

高校图书馆应当建立健全相关的激励措施，不断优化阅读推广工作的各个环节，尤其是完善阅读评价体系，强化阅读推广的整体效果。不但要从图书馆层面考虑推广活动的预期效果，更要从用户感知度设计评价指标体系，最大限度地科学评价推广活动参与者的活动得益，评价阅读推广成效，不断完善阅读推广活动的各个方面，提高大学生读者的阅读兴趣，做他们书海的领航人。

5.结语

阅读是人类文明传承的主要载体，近几年的《政府工作报告》多次提到“倡导全民阅读”，作为高层次人才培养基地的各高校使命在肩。高校图书馆作为全民阅读活动的组织者需要积极查找自身的不足，在原有的阅读推广成果上进一步加大推广广度和深度，提高阅读推广服务水平和阅读推广服务能力，完善阅读推广内容和形式，让大学生读者能够真正参与进来，将阅读与学习和生活紧密结合，丰富精神生活，提高思想道德素质和文化素养，达到全民阅读的目的。

参考文献：

[1]倡导全民阅读 建设书香中国[EB/OL].央广网.http：//gx.cnr.cn/xwzx/gxkjww/20191025/t20191025_524832629.shtml 2019-10-25.

[2]宣立颖.吉林地区全民阅读现状调查与分析[J].吉林化工学院学报，2019（02）.

[3]钟玲.《公共图书馆法》实施背景下的全民阅读保障机制研究[J].文化创新比较研究，2019（09）.

[4]赵婷.新时代高校图书馆阅读推广中的问题和对策分析[J].科技经济导刊，2020，28（17）.

[5]朱红敏，谈沁焱，王恺玥.高校图书馆阅读推广工作中的问题及对策[J].《文化产业》旬刊，2020（5）.

[6]周芳.高校图书馆阅读推广中的问题及对策探析[J].图书档案，2019（24）.

课题项目：2020年四平市哲学社会科学规划项目，课题编号：SPSK20034。