基于分层教学优化初中英语作业设计的研究与实践

汪芳

◆摘  要：随着素质教育水平的要求越来越高，我们在进行初中英语的教学过程中，更多引入分層教学的模式进行教学，基于分层教学优化初中英语作业设计的研究，能够使我们的作业布置更具针对性，一定程度上减轻了学生的学习压力。我们作为教育工作者，不断拓展教学形式，丰富教学内容，对于基础较好的学生进行创新作业的布置，培养学生的创新意识;对于基础较差的学生仅布置一些较为基础的作业，使他们能够对基础知识进行牢固掌握。

◆关键词：分层教学;作业设计;初中英语

随着新课改的不断优化，我们对原有的教学模式进行了创新设计，在初中阶段培养学生良好的学习能力以及养成良好的学习习惯是十分必要的。我们利用分层教学进行作业的布置，能够使学生的学习效率更加高效，一定程度上能够提高学生的作业完成效率以及质量。在进行作业设计的环节中，我们会引入创新设计的元素，通过一些学生感兴趣的内容与作业相融合，一定程度上能够提高学生的学习兴趣，进而使他们能够更加科学高效进行英语知识的巩固学习。

一、利用思维导图进行初中英语作业设计

在初中阶段，培养学生良好的学习习惯是十分重要的，我们应该在作业设计阶段根据学生的兴趣爱好进行调整，使学生能够对学习英语产生浓厚的学习兴趣。在整个英语教学过程中，采用思维导图的形式进行作业的布置，能够使学生将零散的知识点进行整合，一定程度上帮助学生进行文章的理解。对英语这门课程来说，听说读写四个方面的能力培养都是十分重要的，而学习英语的基础就是词汇的积累，因此我们会利用思维导图的形式来给学生讲解记忆单词的技巧，使学生能够高效的完成英语知识的学习。

例如：我们讲解numbers的时候，采用单元总结思维导图的形式进行教学，将零散的知识点形成体系，以思维导图的形式呈现，能够吸引学生的学习兴趣，使学生在课堂上更多自主的发挥。在作业布置环节中，我们根据每个学生不同的基础情况，将学生分为ABC三个等级。对于优等生，我们进行创新作业的布置，学生完成较多的单元整合学习，使他们能够在英语的学习中提高自主学习的能力。对于基础较差的学生，我们给学生进行引导式的讲解，通过给学生进行相应的辅导让学生完成简单的单元总结思维导图的制作。无论是对哪种类型的学生进行作业的布置，我们都会考虑作业是否适合学生们，给学生进行针对性的作业布置能够使学生的英语能力有质的提升。

二、利用动画片进行初中英语作业设计

对于初中阶段的学生来说，他们有自己的主见。因此我们在教学的过程中，通过引导式的学习给学生进行课程的讲解，使他们能够产生学习兴趣。同时我们也会不断丰富教育形式，采用学生感兴趣的方式进行趣味教学。经过调查发现学生对动画片学习有浓厚的兴趣，因此我们将学生们感兴趣的小猪佩奇动画与我们的作业相融合，通过学生对小猪佩奇动画片的观看来进行单词的听写，能够帮助我们提高学生的作业完成效率以及质量。

例如：我们讲解computers的时候，利用动画片小猪佩奇进行单词听写，能够提高学生的学习兴趣，使学生有更多学习的主动性。对于不同等级的学生，我们在听写的过程中会进行不同的要求，对优等生，我们在布置作业的时候会要求他们保质保量的完成，进而进行额外的作业巩固，对于较为基础的学生，我们就只要求他完成课堂上的作业，采用分层教学的形式，能够使我们的教学目标更具针对性，一定程度上能够提高我们课堂的整体效率。

三、利用时事新闻阅读进行初中英语作业设计

在初中阶段的教学过程中，我们通过了解每个学生不同兴趣爱好以及对学习知识的掌握情况进行作业布置，对于每个阶段的学生们有不同的要求。在进行初中英语作业设计的过程中，我们发现，采用时新闻阅读的形式能够培养学生良好的阅读能力，在进行时新闻阅读的过程中学生会碰到很多不认识的生词，因此这就需要学生对生词进行查阅。通过这种形式能够培养学生自主学习的能力，对于学生词汇的积累有良好的帮助。

例如：我们讲解memory的时候，通过让学生以时事新闻阅读的形式进行英语作业的完成。在新闻的阅读过程中，我们给不同等级的学生布置的阅读要求不同。基础较好的学生完成较难的文章阅读，而基础较差的学生则需要完成较为简单的阅读文章。无论通过哪种形式进行时事新闻阅读，我们都需要学生在阅读过程中将不认识的单词进行查阅，通过不断背诵的形式进行巩固，一定程度上能够提高学生的词汇量，进而培养学生良好的自主学习能力。

结语：随着新课改的不断优化，我们对于初中学生的英语能力水平要求越来越高。在作业布置的过程中，我们根据学生基础情况不同进行分层教学，采用这样的形式能够使我们作业布置更具针对性，一定程度上能够提高学生自主学习的能力。在日常的教学工作中，我们不断丰富教学内容，改变作业形式，在作业设计的过程中不断创新，激发学生潜能，使学生能够在初中英语的学习过程中有更多的收获。

参考文献

[1]陈飞飞.初中英语作业分层设计的有效性深究[J].新课程.2020（06）：75-76.

[2]程永凤.核心素养下的初中英语作业分层设计的有效性探究[J].校园英语.2018（39）：24-26.

[3]丁卫兵.初中英语作业分层设计探究[J].校园英语.2019（52）：92-95.