初中班级管理中落实立德树人理念途径研究

刘红艳

摘 要：在初中班级管理中，为切实贯彻落实习近平总书记在全国教育大会中关于落实立德树人的根本任务，认真思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，文章结合初中班级管理工作实践，从立德树人理念的内涵入手，对其落实途径进行了梳理。

关键词：初中班级管理;立德树人;落实

一、 引言

立德树人是党的十八大确定的教育的根本任务，为做好新形势下的初中班级管理明确了目标和方向。因为班级是促进德育工作开展的主阵地，所以需要切实结合立德树人的内涵，采取科学的方式方法，确保立德树人理念得到落地落实。

二、 立德树人的内涵分析

2017年10月19日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”这是习近平总书记对教育工作如何立德树人的重要指示，同时也什么阐明了立德树人的重要性。作为基层的一位普通的初中班主任老师，要深刻学习、贯彻和落实习近平总书记关于落实立德树人的根本任务，就必须对立德树人的内涵有一个基本的认识。立德树人，就是要求教师在教学中充分意识到社会主义核心价值体系在学校思政、德育工作中的重要价值和意义所在，中学作为初中生培养的重要基地，学校思政与德育工作作为社会主义核心价值体系建设中的主要内容之一，所以教师必须做到德才兼备、以德为先、以德修身、以德服人、以德领才、以德润才的理念来约束和发展自己，并以“育人为本，德育为先”的理念一以贯之地渗透到日常的教育教学工作，严格按照勤学、修德、明辨、笃实的要求，落细、落小、落实，帮助学生学会劳动、学会感恩、学会勤俭、学会谦让、学会助人、学会自信、学会宽容、学会自律，这不仅是立德树人的根本内涵，也是落实和回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的主要方向，更是初中班级管理的重要导向。

三、 初中班级管理中落实立德树人理念途径

（一）“主题教育活动”路径

第一，以课程育人的方式强化德育教育工作的开展，将课程育人始终作为立德树人理念实施的主要途径，利用课程向学生传授德育理论，以帮助学生形成德育理论知识体系，促进立德树人理念的实现。因此，在初中班级管理中，应采取课程育人的方式，着力实施课程思政，切实加强与各科教师的合作，在班主任和德育教师的双重主导下，在其他学科教师的配合下，大力实施课程思政，挖掘课程中的德育元素和思政元素，为立德树人理念的落实奠定基础。

第二，以实践育人的方式强化德育教育工作的开展，“德”的内涵涉及智慧与行为。其中，智慧“德”源于学习，而行为“德”源于实践。在日常班级管理中，可以开展以德育为主题的班会活动、社会实践活动，通过实践培养学生具有良好的社会责任感与高尚品格。比如针对七年级新生开展入学教育和军训活动，在开展主题班会时，可以选取以社会主义核心价值观为核心的班会主题活动，在暑假组织学生进入基层实施公益活动、暑期社会实践活动等，让学生在主题教育活动中感受和体验立德树人理念的内涵，才能更好地帮助学生端正思想态度，磨砺学生的意志品质，在内化于心和外践于行的过程中促进立德树人的深入实施。

（二）“日常管理活动”路径

立德树人理念的渗透和目标的实现，具有较强的复杂性和系统性，只有常抓不懈，牢固树立立德树人理念在班级管理中的主导地位，在日常班级管理中融入立德树人，以不断夯实立德树人的育人性和实效性。

第一，以特殊节日为契机，强化德育教育工作的开展。比如在每年3月开展学习和践行雷锋精神的活动，在每年的清明节组织学生进入当地烈士陵园缅怀先烈，在五四青年节中开展励志演讲活动，在国庆节大力开展爱国主义征稿活动。通过利用这些特殊节日实施德育教育活动，旨在更好地强化学生对中华民族精神与爱国主义精神的认识，强化学生的爱国主义情怀，提升学生的社会主义荣辱观与社会责任感，帮助和引导学生从小树立坚定的理想信念。

第二，切实谨记“学高为师，身正为范”“学为人师，行为世范”“立德先立师，树人先正己”的要求，作为班主任，应不断强化自身的师德师风修养，学会以自身的魅力来感召学生。德行离不开言传身教的支持，初中生的各项性格和行为尚未成熟，班主任在日常班级管理中，自己的一言一行、言谈举止均是学生效仿的标准和遵循的目标，所以需要班主任通过自身的实际行动，向学生示范并践行何谓立德树人、何为立德树人，并不是一味地说教。往往教师的行为对学生的影响是一生的，这就需要班主任老師注重品德修养、为人师表、身体力行，既要给学生彰显自身的学识魅力，又要彰显自身的人格魅力，才能为学生的发展树立标杆。

第三，切实谨记“勤于学、善于思、敏于行”的要求，既要给学生传道、授业、释义、解惑，又要为学生的身心健康发展肩负起自身应有的使命，所以需要在日常班级管理中做到“勤于学、善于思、敏于行”，不断提升的塑造与工作能力，“业精于勤，荒于嬉”说明了“勤于学”的重要性，“学而不思则罔”说明了“善于思”的重要性，“君子欲讷于言而敏于行”“行是知之始，知是行之成”说明了“敏于行”的重要性，所以需要教师在日常班级管理中以强烈的爱心和责任心去参与，并深入教室、食堂、宿舍，采取线上线下、家园合育的方式，强化学生的沟通和人文关怀，并做到学生的关注，强化学生的心理疏导，使得学生心理健康，帮助学生形成健全人格。

第四，切实利用多元载体强化德育教育宣传。在初中班级管理工作中，需要班主任老师切实注重网络平台和微校园等平台，给学生积极传递各种积极信息与材料，利用黑板报与展板、校园长廊等渠道进行立德树人理念的宣传，在班级中粘贴名言警句和设置立德墙等方式，致力于良好德育氛围的营造，并在班级中树立品德优良和成绩优异以及尊师敬老的典型，激励和引导学生提高其品德修养，并在日常管理中给学生推荐有关青春、励志和可以体现民族气节和传递正能量的书籍、报刊、电影等，引导学生将自身的心得体会和感受写出来，并将学生写得好的作品在黑板报、校园广播中展播，以潜移默化地促进立德树人理念与班级管理的有机结合。