农村学校“五XIN”教育模式探究

陈兵　黄彬　徐德忠

摘要：为办好人民满意的教育，培养身心和谐、德智体美劳全面融合发展的农村学子，学校坚持“春风化雨润心田”办学理念，切实践行“立德树人”根本任务，探索出一套“文化育心，凝魂聚气”“目标培信，拼搏进取”“制度促辛，科学高效”“课程求新，实效多彩”“协作创馨，和乐向上”的“五XIN”教育模式，打造了一道农村学校改革与发展的亮丽风景线。

关键词：农村学校  “五XIN”  教育模式

2018年《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》进一步明确，要把乡村建设成为幸福美丽新家园，并提出优先发展农村教育事业。在农村人口空心化、农村留守学生越来越多的情况下，如何让农村学校成为学生幸福的精神家园和德智体美劳全面融合发展的乐园，是农村学校办学者应思考的问题。重庆市万州新田中学是重庆万州区唯一地处农村的市级重点中学，学校坚持“春风化雨润心田”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，认真践行“立德树人”的根本任务，高度重视培养学生的核心素养、提升学生的综合素质，提出了“文化育心，凝魂聚气”“目标培信，拼搏进取”“制度促辛，科学高效”“课程求新，实效多彩”“协作创馨，和乐向上”的教育模式，由于“心”“信”“辛”“新”“馨”的汉语拼音都是“Xin”，因此简称为“五XIN”教育模式。

一、文化育心，凝魂聚气

1.外显文化作保障

学校的校园文化可以先从物质文化层面入手，物化新时代思想精华，装饰校园，形成新时代环境[1]。校门文化墙满满正能量且醒目的办学理念，朗朗上口的文化经典与学校发展历程、历届知名校友录相互呼应、浑然一体。这种外显的文化既可以分散在校园各处，也可以集中展示。如新田中学一方面在教学楼走廊、教室、办公室、食堂、学生宿舍、运动场等公共场所，悬挂或张贴以“五XIN”形象内涵为主要内容的名言警句、名人介绍等;另一方面积极打造“五XIN”文化广场，整个广场以“五XIN”主题雕塑为中心，分为爱国、坚强、奋斗、创新、奉献五大版块，各版块相对独立、特色鲜明，又互相呼应、融为一体。这些地方既是师生读书、休闲的场所，也是陶冶情操、净化心灵的地方，有助于形成积极向上的浓厚文化氛围，激励全校师生向榜样学习，做一个对祖国对时代有用的人。

2.精神文化为引领

在校园的建设和发展中，物质文化是基础，精神文化是核心，而文化育人的重心在于活动育人。在“五XIN”教育模式指引下，新田中学开展了形式多样、种类繁多的校园文化活动：校园文化艺术节、学生综合素质达人评选、最美新中人主题演讲比赛、各班的“五XIN”教育主题班会、耕读社团教育活动、诵读学校教师原创的“新三字经”、师生合唱比赛及才艺展示等活动，学校还坚持举办一年一度“五XIN”合一最美新中人大型评选表彰活动，让全校师生学有榜样、行有楷模、赶有目标，以积极弘扬校园“五XIN”教育文化。学校将“五XIN”德育内容融入学校的纪念日活动、仪式教育活动、实践活动和日常教学活动之中，让学生在活动中得到锻炼和培养。

二、目标培信，拼搏进取

1.科学制定管理目标

学校根据各年级组的学段特征，切实拟定年级培养目标：初一、高一作为起始年级，培养目标为“行为习惯、学习方法教育”;初二、高二作为成长过渡年级，培养目标为“综合素质提升”;初三、高三作为冲刺年级，培养目标为“理想目标与感恩教育”。

2.人人明确成长目标

切实可行的目标，可以助推每个人的快速成长。德高为师、行为世范，教师首先要起到良好的表率作用。欲让学生精神振奋，教师必须振奋精神。教师根据自身情况，确立自己的专业成长目标、教学目标和帮扶学生目标。各年级组确立年级教师誓词，坚持每周星期一集中宣誓，提振教师队伍精气神。各班级紧密结合班情，确立班级励志口号，凝聚学生高昂士气，促使学生充实而自信地进行學习。

三、制度促辛，科学高效

1.推动学校治理体系的现代化

新田中学遵奉“天道酬勤”的校训，把“五XIN”教育贯穿于学校管理制度的每一个细节之中，积极推进学校治理体系的现代化。学校进一步健全管理制度，规范治理行为，为形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范，在校党委的领导下，积极发挥学校教代会的作用，征求全校教职工的意见以及时修订并实施各类考核方案及系列管理规章制度，促进学校管理有序、高效。

2.推动学校治理能力的现代化

在反复探索与实践的基础上，建立适当的管理模式，是学校治理能力现代化的组织保证。新田中学建立起“校长—分管校长—分管年级行政—年级组长—班主任”五级管理模式，各管理层级工作具体、责任落实，促进管理效能全面提升。各班级结合实际，科学制订班级民主管理制度并有效施行，形成学生自我教育、民主管理的高效班级管理模式。

四、课程求新，实效多彩

1.课堂为载体

新田中学各学科教师围绕课程目标，联系学生生活实际，将课程教学和课程育德结合起来，深入挖掘课程中的“五XIN”创新发展内涵，科学制订课堂教学核心素养目标。根据班级学情、教情，充分利用时政媒体资源，精心设计教学环节，优化教学方法，促进课堂教学目标的达成。各学科根据学科特征，将“五XIN”德育内容有机融入到各门课程教学中，坚持让其充分发挥学科独有优势，切实担当起“五XIN”教育课程实践的主阵地责任，把“五XIN”课堂教育推向深入。

2.社团为依托

石中英先生认为：学生社团活动的主题比起课堂学习的主题来说更加广泛，更加贴近生活，因而也更加有吸引力[2]。新田中学成立了科技艺术教育中心，开设架子鼓、数独社、书法、鬼步舞、羽毛球、科技创作等30多个社团，在丰富学生课余生活、陶冶学生良好情操的同时提升学生综合素养。教师在活动中寓教于乐、学生在活动中寓学于乐，从而为师生成为创新型人才提供一个优质的教育平台。

五、协作创馨，和乐向上

1.学校主导

学校倾情营造“新中形象向我看齐”的主人翁氛围。在课堂教学实施过程中，关注学生道德认知发展，注重学生的情感体验和道德实践，潜移默化地培养学生的主人翁意识和团结协作的理念。教育和引导学生树立主人翁意识，号召学生随时随地严格要求自己，时刻保持积极向上的良好形象。通过开展留守儿童集体过生日，组织留校学生周末一起阅读、节日集体用餐等活动，让大家真切感受学校大家庭的温暖，提升学生幸福感。

2.家校联动

教育不是学校单向发力，还需要家庭和社会的广泛支持，特别是家长的配合。为争取家长支持学校“五XIN”教育，引导家长注重家庭、重视家教、严格家风，营造积极向上的良好教育氛围，学校积极建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，实现家校齐抓共管、共商共育。

文化育心是教育的灵魂，目标培信是文化育心的具体指向，制度促辛、课程求新和协作创馨是从学校制度管理、课程改革和教育共同体建构等方面对文化育心与目标培信的具体落实。新田中学所探索的农村学校“五XIN”教育模式，打造了一道农村学校改革与发展的亮丽风景线。

参考文献

[1] 张红丽，韦冬余.新时代学校文化育人体系建构的内涵、价值与路径[J].教学与管理，2019（33）：36-38.

[2] 石中英.社团活动与社会主义核心价值观教育[J].中国教育学刊，2014（06）：22-25.

[3] 李广.“学校——社区互动”促进农村学校改进研究[J].教育研究，2018，39（04）：75-79.

【责任编辑  郭振玲】