小议如何提高初中数学教学课堂效率

布海尼白·买买提阿布拉

摘  要：初中数学作为主要学习科目，学生和家长都非常重视，对数学教学的要求也比较高。教师进行高效率的课堂教学，才能提升教学质量。提高效率首先要改进教学方法。初中学生在学习数学时有畏惧心理，其实初中数学比小学难度高，但还是在学生可理解接受的范围内。教师选用的教学方案要能提高学生对数学课的热爱。在课堂中用最短的时间，让学生学会数学、理解数学，拥有数学思维，形成自己的逻辑思维模式。

关键词：提高;初中数学：课堂效率

引言：

时代的发展对数学教学提出了更高的要求，促使教师在教学中改进教学方法，适应时代发展和学生的需求。每个学生的资质不同，思维方式也不同，要提高课堂效率，教学方案的设计就要兼顾各个层次的学生，使每个学生都达到最佳课堂状态。教师通过教学实践观察自己的教学模式是否是最佳方案。教学方案的设计要有针对性的改进课前课中课后的教学不足之处，在各种模式的探索中，找出最佳教学方案。

一、重视课前备课，提高课堂趣味教学

备课是上好数学课的一项重要工作，要在课前设立目标，分解任务，提炼重点，设计课堂互动等。教学设计要抓住思维的主线。教材是数学教学的重要介质，备课要依据教材的课程标准，充分使用教材。准备好教学方案后，还要分析学生可能出现的疑问及错误以便进行答疑解惑，考虑学生的整体接受程度，来确定讲课的难度和深度。做好了准备工作，才能将复杂的数学知识讲解透彻，按时完成教学计划。比如讲解数学定理、公式，在备课时要每字每句的分析，还要考虑学生理解公式定理时容易产生的偏差。做好准备工作后，还要设计学生感兴趣的教学内容。学习数学是一个锻炼思维的过程，设计趣味的教学环节，使数学学习变的生动有趣，比如教师在讲解有理数的加法时，可以提前准备带有数字的卡片，蓝色代表正数，绿色代表负数，三个同学每人拿两张，把自己手中的两张卡片上的数字相加，谁的得数大获胜，让学生在游戏中了解有理数的加法。

二、教会学生听课的方法技巧

听课是数学学习的重点。听课要有方法和技巧，学习才有效果。教师要培养学生课前预习的习惯，比如在预习时对有疑问的地方用问号进行标记，上课时关注老师如何讲解。学生在课堂上要时刻保持自己的听课状态，思想集中，排除干扰教师发现状态不佳的学生可以在讲课时提问或布置临时课堂作业，保证课堂效果。在听课时要做好课堂笔记，记录重点内容，因为课堂记忆是短暂的记忆，课后要对重点内容再复习。学生要认真完成課后作业，通过作业发现自己学习中的问题，锻炼解决问题的能力，将理论和实践结合起来。

三、教师学生互动配合，共同创造高效课堂

课堂是一个教和学互动的过程，需要教师和学生的共同配合努力。制造活跃的课堂气氛，让学生想表达，能表达，学会交流与合作，勇于展示自我。良好的课堂氛围教师先要注意自己的精神面貌，要充满热情，让自己饱满的精神状态感染学生，讲课时要抑扬顿挫，专注一致。教学方式要有互相配合的设计。比如可以让学生按指导学案进行预习，上课时学生可以把自己预习时做的答案写在黑板上，不同的学生可能有不同的理解，再组织学生交流探讨，教师进行总结讲解，在学生主动学习的同时，敢于表达自己的观点，提出自己的疑问，让学生在互动中加深对知识的理解。在交流表达中才能把书本上的理论变为自己的知识，实现从聆听知识到理解知识。

四、教学内容要和实践结合

数学离不开生活，生活也离不开数学。从数学理论学习到生活实践，实现活学活用。比如讲数学行程问题，可以由两名学生进行演示，从教室的两边出发，相对而行，走的教室中间碰到对方，再由老师在黑板上画图演示，让学生理解什么是相遇，再让两名学生背靠背站立，向相反方向行走，演示什么是相背而行。这就是行程问题在生活中的表现。还有教师讲解“平行四边形”时，先让学生在生活中观察平行四边形的特点，如伸缩架、推拉门等，让枯燥的数学知识变的有生活气息，从生活中学习，让数学学习贯穿日常生活。学会从数学视角观察生活，比如房屋上的三角形设计、自行车轮的圆形设计。

五、利用多媒体丰富数学课堂

传统教学板书的方式不能动态演示，学生在理解抽象问题时学习困难。多媒体教学可以解决这个难题。多媒体能增强视听感受。比如学习数学中的平移，可以用小视频演示图形平移时的动态过程。又比如教师在教二次函数图像时，可以利用动画演示函数图像变化过程，让学生进行比较直观的感受学习。也可以用多媒体展示数学概念常见的考试题型，让学生可以了解考点和知识点。多媒体教学要注意的是不止让学生观看，还要通过观看进行思考，发挥多媒体的教学价值。多媒体教学用时短，可以节约学生的学习时间，减轻学生的学习压力。

结束语

提高课堂效率任重道远，教师要在不断的教学实践中总结经验，学生要在不断的学习中找到适合自己学习方法。通过教师和学生的共同配合，创建高效课堂，让学生养成良好的逻辑分析运算能力，并敢于实践，勇于交流，攻克难题的同时树立自信心。高效课堂的体现是能否调动了学生学习的主动性、积极性，是否取得了应该达到的教学效果，能够体现数学知识的价值，可以拓展数学学习视野。

提高数学课堂效率需要每个数学教师的共同努力，从自己的教学工作中总结经验，发现课堂教学中存在的问题，多渠道多方法进行课堂教学改革，创造优质高效课堂。

参考文献：

[1] 王吉亮. 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 中国校外教育（基教版），2020，000（002）：114-115.

[2] 刘兴宇. 浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J]. 女报：时尚版，2020，000（002）：P.1-1.