微课在小学语文教学中的有效应用

王洁

摘 要：在小学语文教学中，主要是开发学生的逻辑思维，使学生对语文的学习充满动力，所以，在小学语文教学中巧妙地引入微课教学，提高语文课堂的气氛，使语文课堂充满生命力是十分重要的，也是促进小学语文教学实现进一步发展，取得更好教学效果的重要力量。因此，我们在实际展开小学语文教学实践活动时，要加强对微课研究、应用的程度，并能够想方设法提高微课的应用效果。鉴于此，本人理论联系实际，从多方面着手，就此问题展开了分析，给出了相应的参考策略，希望能够为一线教师更好的展开微课教学给予一定的帮助和参考。

关键词：小学语文;微课教学;有效应用;相关策略

小学语文是各科学习的基础，因此，一直以来，人们想方设法提高小学语文学习的有效性，提高学生的语文素养，促进学生实现综合发展。而在当今快速发展的现代化社会，人们的生活节奏越来越快，在教育领域也出现了“微课”，“微课堂”，“微视频”，“微讲座”等微热潮，微课以短小精悍的特点引起许多教育工作者的关注，通过总结分析也可以发现，微课的有效应用确实对更优质语文教学效果的获得有着很好的推动和促进作用。但如何将其落到实处，推动其实现价值最大化，相关研究还不够成熟和完善，需要在既有相关研究的基础上对其做更进一步的分析和探索。

一、注重授课内容的选择，做好微课

微课内容的选择是影响微课应用效果的关键因素，众所周知，小学语文教学体系中涵盖的内容比较丰富，涉及的内容也比较多，如果所用的内容都选择微课来教学，那就失去了微课的意义，效果可想而知。所以，我们一线教师作为学生语文学习的引导者、帮助者、促进者，就需要充分发挥带头引领、把关的作用，根据教学内容的不同，教学目标的不同，学生语文知识储备、兴趣爱好、学习能力等的不同选择不同的授课内容，做好微课，以推动微课实现价值最大化。

例如，在进行主题作文训练时，就可以将不同风格作文写作时的注意点，关键点，语篇结构，表达方式和技巧等内容录制成微视频，让学生根据自己的状态自主观看视频，进行作文的练习，不仅能帮助学生突破作文的重难点，也能够养成自主写作的好习惯，一举两得。

二、微课与传统方式结合，生动演繹

众所周知，微课仅是现代教育大背景下众多教学方式的一种，虽然有着自身的优势和独特价值，但如果仅靠微课单一的力量来展开小学语文课程内容的教学，效果与预期也是存在一定差距的，而且即便是再好的方法，长期使用学生也会产生厌倦和疲乏的情绪，因此，在实际教学的过程中，我们要将微课与传统的教学方式实现有效的结合，做到二者相互促进、相互督促，这样一来，不仅能够让学生真切地感受到微课的价值，而且也能够在教师讲解这一传统方法的配合下收获印象深刻的优质学习效果，让语文课更加生动精彩。

例如，在教学《开国大典》这篇文章时，就可以利用微课展示开国大典的影视资料，并配以相关的图片，并以《义勇军进行曲》为背景音乐，看到微课后，学生们都激情满满，充满热情，民族自豪感油然而生，此时再结合传统教学方式，给学生提出这样几个问题：文章讲述了一件什么事？是以怎样的结构和描写方式来写的？哪里写得好？读完之后有怎样的感想……这样的课堂，生动形象，学生积极参与，当然能够取得不错的教学效果。

三、恰当的时机导入微课，活跃氛围

微课作为一种有效的教学方式，要想促进其实现价值最大化，选择好导入的时机也是非常关键的，恰当时机的导入，能够让学生收获事半功倍的学习效果。具体来说，可以在课堂导入时引入微课，以此来吸引学习兴趣;可以在重难点出导入微课，让抽象的问题生动化，复杂的问题简单化;可以在学生精力不集中的时候导入微课以此来调动学生的多重感官，集中学生的学习精力;可以在课后作业的环节中导入微课，以此来帮助学生实现自主学习、复习，夯实语文基础知识，实现语文学习的拓展延伸，收获更优质的学习效果。

例如，在教学《桂林山水》这篇文章时，就可以在上课的伊始，利用微课给学生呈现桂林山水的美景，让学生对桂林山水的“静清绿”有直观的掌握，带领学生迅速地进入到课本内容的学习中来，此时教师再展开接下来的教学活动，学生自然能够积极参与。

总的来说，处在信息技术飞速发展的教育新时代，微课以其独特的优势和价值得到了教育者的广泛关注和重视，相应的，加强对微课研究、掌握的程度，根据教学内容的不同，科学、合理、有效地导入微课，促进其实现价值最大化是时代赋予我们现代教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，本文所做的研究不够完善，给出的注重授课内容的选择，做好微课;微课与传统方式结合，生动演绎;恰当的时机导入微课，活跃氛围三个策略是个人实践之后比较可行、实用、有效的三个策略，希望更多的教师能够以此为参考继续研究、探索此问题，相信，在更多教师的共同努力下，微课一定能实现价值最大化，学生也一定能获得更优质的语文学习效果。

参考文献：

[1]蔡丹迪. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 亚太教育，2016，000（016）：25-26.

[2]王晓刚. 微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求[J]. 信息记录材料，2018，019（005）：170-171.