毛线材料在小学美术活动中的运用

牟妲

摘要：本文研究的主要目的是为了探讨毛线材料在小学美术活动中的具体应用方法，通过提出一些策略来提高毛线材料在小学美术活动中的重要性，可以推动小学美术教材结合生活的特点。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，毛线材料的利用要注重小学课堂的特点，从毛线的特点入手。通过探讨小学美术活动中毛线材料的运用，可以在一定程度上提高学生们的课堂积极性。

关键词：毛线材料;小学;美术活动;运用

现在小学的美术教育一味的讲究高端，反而忽视了贴合生活实际，在上课的时候学生们听老师讲课总是“不知所云”，让学生们代入不到艺术中去，没有情感上的共鸣，很难激发起学生们对美术的兴趣，将毛线材料和美术活动相结合，可以有效的利用健康材料，也能让学生们积极参与，让毛线材料对于美术的作用完全发挥出来。因此，本文此次研究的内容和提出的策略对毛线材料的运用重要性有理论性意义，对毛线材料的具体运用方式具有现实意义。

一、毛线造型，营造美好意境

小学生天性活泼，对美好的事物都抱有好奇心，学生们没有很严格的对与错的概念，很容易犯错，教师们不要对学生们太过严厉，为学生们营造出一个愉悦的学习环境，让学生们随着性子发展，保持住学生们那颗对一切都充滿好奇的心。教师们为了营造令人舒心的学习环境，语气要温柔，教学方法要生动，笑容要饱满，在这种安全舒适学习环境下，学生们的创新思维就会被发掘，有利于开展学习活动和思维活动。

在小学美术教学活动中，教师们可以利用毛线柔软的特点，将毛线材料塑造成学生们耳熟能详的卡通人物，这样的卡通人物是学生们所熟知的，让学生们仿佛进入到了动画片中，置身于童话世界，这样学生们的兴趣就会被大大激发。例如，可以将毛线材料编织出奥特曼、喜羊羊、小猪佩奇等卡通形象，将卡通形象挂在教室四处，让学生们随处可见，学生们因为对这些形象“了如指掌”，就会开始活跃课堂气氛，慢慢的学生们就会询问教师们如何才能做出这些卡通形象，教师们在教授学生们做手工时，学生们就会格外的专注，就会自己动手制作，最后学生们就会在毛线材料的手工艺品上加入自己的理解。可见毛线材料在小学美术教学活动中，可以激发学生们的潜力和创造性，虽然，学生们的创造力是无穷，但还是相应教师们细心引导，所以通过毛线材料来提高小学美术教学的课堂质量就尤为重要了[1]。

二、毛线装饰，呈现多彩姿态

小学生都对明亮的色彩有着很大兴趣，这些明亮的色彩可以激发学生们的视觉感官，带给学生们视觉上的愉悦，所以，在装饰美术教室时，教师们要充分利用好学生们这种心理，来装饰课堂。教师们利用毛线色彩的多样性，来装饰课堂，如编织造型，以独立的个体进行装饰，或是装饰一点、一线、一面，造成强烈的色彩差，来吸引学生们的注意力，或就是将毛线缠绕在花瓶等器具上来进行装饰，造成物体的立体感和美观性，总之把握住学生们对色彩的欣赏规律，就可以利用毛线材料充分的激发学生们的积极性。

比如，教师们可以用毛线来装饰花朵，编织出色彩鲜艳的花朵，或是编织出布娃娃，或是做出一面毛线的色彩强，或是编个花瓶，可以装饰的物品太多，让学生们置身在毛线的世界，观察毛线材料是如何做出来的，欣赏毛线的色彩，领略艺术的特点，发现更加贴合生活实际的艺术，提高学生们的审美能力，激发学生们对美术学科的兴趣。

毛线是生活中常见的材料，丰富的颜色后面有着低廉的价格，家家户户都拥有，这也是毛线的普遍性，这种常见的手工材料，学生们多多少少都有所了解，在课堂的参与性上，学生们都会比较积极。学生们通过毛线材料在小学美术教学课堂上进行创造，可以体验到艺术品做出来的那一刻喜悦，可以培养学生们的动手能力和想象力，极大的激发学生们的学习兴趣，提高课堂效率[2]。

三、毛线创作，锻炼各项能力

学生们的动手能力和思维能力强，也需要通过实践来体现出来，所以学校要培养学生们的实践能力，提高学生们的创新能力。毛线材料的手工艺品有个最大的特点，就是随意性，学生们可以将毛线摆弄成各种各样自己想要的形状，可以对其任意塑造，教师们需要启发学生们的思维能力，让学生们不再局限于固定的思维模式，活络脑子，这样就可以将毛线材料进行多种变化，从而培养学生们各方面的能力。

比如，教师们可以在教室中放下不同种类，不同颜色的毛线，来供学生们选择，教师们可以让学生们选择一种或是几种材料来自由创造，尽情发挥想象力，学生们就会在脑海中进行风暴，想着“做个什么东西好呢”学生们的思维能力在这时就会得到很大的提高，学生们在选择毛线时，就会考虑毛线的质地、颜色是否符合自己内心的创造形象，一旦学生们选择完毕，就会激发起学生们的动手欲望，教师们在旁指导，培养学生们的动手能力，让美术活动慢慢融入到学生们的生活当中去[3]。

结论：通过文章的分析和研究得知，毛线材料对小学美术教学活动有着重要作用，同时也可以增强学生们的思维能力和动手能力，促进学生们的全面发展，基于此，本文提出了几点相应的建议，提出的几点建议，主要是围绕毛线材料的运用，运用好毛线材料可以有效降低激发学生们的创造力。在我国教育事业不断发展下，传统的教学模式已经满足不了当今课堂的需要，在小学美术课堂上，毛线材料的运用将会是一种新的教学模式，而且干净环保。

参考文献：

[1] 杨二军.小学美术教学中旧物装染纸盘与美化生活摭谈[J].中国农村教育， 2019， 000（020）：110.

[2] 李莹.小学美术中综合材料的运用与探究[J].明日，2018（19）：0390.

[3] 胡坤.废旧材料在小学美术手工课中的应用[J].教育界：基础教育研究， 2018， 000（003）：84-85.