高职百万扩招背景下建筑工程技术专业人才培养模式探索

邢红梅

（新疆农业职业技术学院，新疆 昌吉 831100）

高职百万扩招是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，需要探索新的高职职业教育发展路径。扩招主要面向退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民、农村现职“两委”班子成员等群体。为做好高职百万扩招，新疆农业职业技术学院根据新疆维吾尔自治区（以下简称为新疆）就业岗位和用工需求，从新疆建筑行业岗位急需人才战略角度出发，深入工程行业及企业调研，以行业转型升级变化需求为依据，以技术技能型人才培养为目标，在人才培养模式方面做出了相应调整，确保招生门槛降低但保证出口质量不降低，努力探索在人才培养模式改革的新途径。

1 学情情况分析

针对生源多元化，对建筑工程技术专业扩招学生进行了调研，结果分析如下：根据学生调查问卷分析，南疆地区学生中青年占多数，工作年限3～5年居多，70%以上都是中共党员，学生文化程度在初中层次的占到60%，文化底子薄弱。希望通过学习加强理论和实践能力，顺利获取毕业证书，服务乡村振兴，提高服务家乡的能力。北疆地区的学生主要来自乌昌地区、阿勒泰地区，学员年龄段主要集中在24-45岁之间，学生文化程度在中职层次的占到70%以上，其中有20%的学生为退伍军人，60%以上的学生已在工程行业工作，希望通过学习提升自己的理论水平和技能水平，适应建筑业转型升级，考取与本专业相关的执（职）业资格证，如注册二级建造师、注册造价师等社会认可度比较高的证书，以便获得更好的发展，实现自我的人生价值，为建设美丽的家乡贡献更多的力量。

2 人才培养目标与规格

培养政治立场坚定，拥护党的基本路线、方针政策，面向新疆建筑工程行业与企业，具有良好的职业道德、法制观念和创新意识以及吃苦耐劳的品质、精益求精的工匠精神和可持续发展的能力。掌握建筑工程生产专业的基本知识和综合职业能力，能够从事建筑工程施工、市政工程施工、工程项目管理等相关岗位工作的高素质技术技能型人才。

3 扩招的高职建设工程技术专业人才培养模式探索

为确保做好百万扩招建筑工程技术专业学生培养质量不降低，基于新疆工程施工季节的特点、依托自治区建筑工程行业和校企合作企业，以职业需求为导向、以技术技能培养为重点，采用灵活多元教学模式，在人才培养模式设计、课程体系设计、课程评价体系等方面进行相应的改革。

3.1 人才培养模式设计思路

按照岗位认知和核心技能培养规律，通过社会培训、一线教学、学生实习等多种教学手段，以掌握职业核心岗位能力为主线，理论和实践相互交融，将职业资格培训及其证书获取贯彻到每门专业课程的始终，构建“工学结合、工学交替”的专业人才培养模式。

冬休或农闲季节以专业理论教学为主，采用“网络课程+面授”的方式，开展教学活动。网络课程学习采用超星课堂平台，通过在线精品课的学习资源，学生可以灵活安排时间在超星学习平台线上学习。对南疆地区高素质农民、村“两委”干部的实际现状，采取“送教下乡”“送教上门”，实施集中教学。对北疆地区的在岗职工，采用寒暑假到学校或具备条件的企业教学场所集中面授。

3.2 重构课程体系

通过对建筑工程技术专业职业岗位分析，依据专业所针对的职业岗位能力培养目标，重构课程体系。依托校内外生产性实训基地，在生产淡季或冬休期间进行主要是学习公共基础课程及建筑力学、工程制图与识图、房屋建筑学、建筑结构与识图等专业核心课程中基础性的内容。通过学习，对学生进行职业基本素质和通用职业能力教育，培养学生的精益求精、爱岗敬业的职业精神和道德素养。在施工旺季主要是学习生产技能课程（含相关专项实践）及相关的专业核心课程，如工程测量、工程材料与检测、建筑工程施工等。使得教学进程与工程施工季节同步，教学内容与建筑工程施工同步，教学场地与工地同步。

3.3 重构建筑工程技术专业的课程教学内容培养应用型人才

针对统招、单招、退伍军人、下岗工人等不同生源的多样性需求，实施分类培养、分层教学，灵活授课、线上线下多途径结合，完善职业资格证书、技能比赛学分置换体系，助力学生成长成才。

课程教学内容要融入如建筑信息模型应用（BIM）等智能建造相关的内容，与行业转型升级和绿色发展相适应，注重课程思政元素、工匠精神的融入。及时更新教学内容，保持与国际前沿标准、行业前沿技术、教育前沿思想同步更新，服务于复合型创新型技术技能人才培养。

3.4 实践教学体系设计

将建筑工程实践教学贯彻学生专业学习全过程。以实践教学目标为核心，将专业项目实训、岗位实习与毕业设计或论文答辩和职业资格证书考取等部分有机地结合起来，形成一个科学的实践教学体系。这一体系保证了高职课程理论与实践教学有机结合，保证学生综合能力素质的发展，实现高质量的就业。

按照认知规律、核心技能与技能大赛、岗前综合实训和专业创新设计等实训项目，设置了建筑工程制图与识图实训、工程测量实训、建筑工程概预算实训、建筑工程施工实训四个专业综合实训项目，以强化训练达到应用的目的。对于顶岗实习，学生以准员工的身份，完成五个核心能力的企业实践，主要选择建筑工程企业完成工程具体任务锻炼识图与制图能力、测绘放线能力、工程施工技术能力、工程项目管理、工程材料与检测能力，是获取相关职业资格证书必备理论与实践能力，最终为第六学期达到顶岗实践综合能力的培养目标打下坚实的基础。

3.5 构建灵活的课程评价体系

针对生源的多样性，对不同类型的课程采取不同的考核方式。坚持德才兼备、以德为先，把职业道德和从业操守作为重要评价标准。对于公共必修课和公共选修课，统一标准，统一教学，统一考核。对于专业基础及专业课，突出运用理论指导生产实践，注重目标考核与过程考核相结合，理论知识考核与技能评定考核相结合，注重教学成果产出。对于专业实践课，注重实际操作能力，解决工程实际生产技术问题和企业认可。

对于百万扩招的学生来说，大部分学生想通过学习进修提升学历水平和职业能力，获得更好的发展。鼓励学生考取工程行业执业资格证书、行业公认的水平证书，并且按照人才培养方案的要求置换相应课程的学分。如可以通过参加建筑信息模型职业技能登记证书初级和中级可分别置换建筑信息模型建模应用、建筑工程概预算的学分。或是考取施工员、质量员、注册二级建造师等，也可置换相应课程的学分，以便于更好地服务于企业、服务于社会。英语、计算机等课程如已获得相应等级证书可置换学分并予以免修；退役军人可免修军事理论课，职业农民可免修劳动教育，直接认定学分。扩大教学考核评价的范围。

4 结语

围绕建筑工程专业新时代新发展新要求，将高职扩招生培养成适合新疆建筑行业发展需求的高素养型技能人才，服务地方经济发展。因此，无论在人才培养模式、课程体系、课程教学内容还是考核评价方法上打破传统课程体系，创新教学模式，帮助他们将专业知识快速转化成社会需要的操作技能，为新疆高职扩招后如何有效开展人才培养提供具有价值的参考。