体育纳入高考的必要性及可行性研究

徐彦林 关富余

（1.哈尔滨体育学院研究生院 黑龙江 哈尔滨 150008；2.哈尔滨体育学院体育教育训练学院 黑龙江 哈尔滨 150008）

1、前言

国民体质整体下降，年轻人得病的越来越多，尤其是突如其来的疫情，更是给我们提了个醒，增强体质、促进身体健康是一件及其重要事情。体育纳入高考，这和高考中的体育特长生考试还不是一样的，这类学生会经过专门的训练、培训、测试等很多项目的教导，考入专业的体育学院，身体素质一定很好，也不用太过于担心文化课，毕竟给特长生的文化课要求还是比较合理的，但是对于其他的同学来说，体育锻炼还是很少的，导致身体素质逐年下降，因此，将体育纳入高考，可以促进学生的整体身体素质，提升学生的精神状态。为此，体育纳入高考的一系列问题的研究就是很重要的一个问题，本研究以齐齐哈尔市随机抽取的10所学校的高三200名学生、200名高三学生家长和150名不同年龄阶段的社会人士为研究对象，先做如下分析。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本研究以齐齐哈尔市随机抽取的10所学校的高三200名学生、200名高三学生家长和150名不同年龄阶段的社会人士为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

在黑龙江省图书馆、哈尔滨体育学院图书馆收阅了大量关于体育高考的相关文章，同时在中国知网收集了大量关于体育考试与体育高考的文献资料，检索“体育高考”等关键词，为本次研究的顺利开展提供了大量文献资料，可以作为本次研究的理论基础。

（2）问卷调查法。

本人在齐齐哈尔市随机抽取的10所学校中，与老师和教练协商，向200名高三学生与200名高三学生家长进行了一次问卷发放，共计400人，都给予了有效回复，问卷回收率100%，保证了问卷数据的真实可靠，回收问卷时我会一一在进行简单的咨询，为本次研究提供最真实的参考数据。

（3）专家访谈法。

在齐齐哈尔大学采访了几名体育专业的教师以及所抽取的10所学校的专业教练，并将所回答问题进行整理。

（4）实地调查法。

通过走访这10所高中，询问基本情况和问卷调查，进行记录，为本研究提供支撑。

（5）数理统计法。

将询问时做出的数据进行数理统计，录入SPSS 24.0统计学软件进行数理分析，为本次研究提供了更为直观的参考数据。

（6）逻辑分析法。

通过对数据进行分析、整理，通过逻辑分析法进行判断问题的利弊，最后给出一些使用性的建议。

3、调查结果与分析

3.1、高三学生对于体育课的兴趣调查结果

如表1所示，对高三学生对于体育课的兴趣调查结果显示，69%的高三学生明显表示出对体育课的喜爱，14%的高三学生对是否喜欢体育课说不清楚，而17%的高三学生并不喜欢体育课。大多数高三学生喜欢体育课，渴望上体育课给自己一个放松的时间，但是由于学习压力太大，导致不敢将太多时间放在体育课上，觉得这样会将时间浪费。调查还显示有一部分学生比喜欢体育课，他们认为体育课太辛苦太累，在室外上课时，夏天太晒冬天太冷，体育课的组织形式过于单一，缺乏新颖的设计，一些体育老师还比较放松散漫，导致学生对于平常形式的体育课产生了厌倦的心理，不能提起对于体育课的兴趣，激发学生们的兴趣爱好，最后导致学生身体素质下降。

表1 高三学生对于体育课的兴趣调查结果（n=200）

3.2、学生家长对于体育课的意愿的调查结果

如表2可知，学生家长对于体育课的看法还是很多的，26.5%的学生家长认为上体育课太辛苦，39%的觉得浪费学习时间，21%的认为可以提升身体素质，13.5%的感觉上体育课不安全。大多数孩子都是独生子女，从小在关注下长大，有些家长甚至是溺爱，认为体育锻炼太辛苦，会使孩子安全上得不到保障，这就导致许多孩子从小就没有接触过太多的体育锻炼，一直到长大以后，他们对于体育锻炼没有兴趣，没有想法，所以这就导致了这个时代的孩子们身体素质逐年下降。家长会觉得浪费学习时间，对付出一些时间在学习上就可以多记住一些知识点，提高学习成绩，考入一个不错的大学，改变自己的人生。

表2 学生家长对于体育课的意愿的调查结果（n=200）

3.3、学校硬件设施调查结果

如表3所示，有60%的学校有专业的塑胶跑道，30%的学校建有体育馆，50%的学校体育器材充足，上课所用到的器材也都完备。据我在这10所学校观察发现，有些学校虽然体育器材完善的很好，但是并不会拿出来给学生使用，都是规规矩矩的放在器材室，还有的学校器材已经老化，教学场地严重不足，缺乏专业设备，学校领导层也不会关注这些情况，就直接导致体育课的上课情况不佳，不能使学生体验到体育课的愉快，不能掌握技术动作，没有练习的场地和器材，教师也不能充分发挥其优异的教学水平，带动学生的学习兴趣，致使学生缺乏体育锻炼，不能达到锻炼身体的效果，身体素质逐渐下降。

表3 学校硬件设施调查结果（n=10）

3.4、学生家长的受教育程度

由表4可知，41.50%的学生家长只有高中学历，31.50%的学生家长是大学本科学历，只有27%的家长是硕士及以上学历。受教育程度在有些方面会导致他们对于一些问题的看法过于单一，思想较为保守，认为只有学习好才有出路，才可以有所成就，而受教育程度高一些的学生家长会有更先进的思维方式和教育方式，他们会赞成孩子们参加体育锻炼来达到一个更好的精神状态来学习文化课，孩子没有自己的主见或者说是有自己的想法，但是由于家长的思想和管理方式，将孩子们的想法否定，这也是导致学生身体素质下降的一个重要原因。

表4 学生家长的受教育程度（n=200）

4、研究结论

4.1、主观因素

（1）学习压力。

对于大多数学生来说，学习压力大，想利用一切有可能的时间进行学习文化课，多做练习，他们不懂得利用体育锻炼的时间来放松自己，发泄不良情绪，造成压力越来越大，焦虑心理越来越严重，这种不良心理状态不但不会使学习成绩变好，还会适得其反，造成更多的问题，甚至是生病、抑郁，长此以往，这个问题就会更加严重。

4.2、客观因素

（1）家长的意愿。

由于家长的过度关爱和错误的管理方法，致使孩子们从小就对体育锻炼失去兴趣，缺乏了解，缺乏认识，孩子们会完全听从家长的要求，不进行体育锻炼，将所有可以学习的时间全部用到学习文化知识上，不断地刷题和背书。家长的受教育程度导致他们在教育孩子的学习问题上，只关心学习成绩，关心分数、排名，给孩子们报名各种文化课的补习班，学习各种书法音乐艺术，认为体育锻炼没有用，不给任何时间放在体育运动上面，他们还认为体育锻炼不安全，心疼孩子们因为体育锻炼变得身体疲劳，这样就更不能好好学习了，导致身体素质下降，学习成级不佳。

（2）考试问题。

从这些年的高中体育特长生的考试来看，考试时的时间、场地、气候都会对体育考试有很大的影响，孩子个人的先天的身体素质对于练习体育也是有很大的影响的，这就会导致在高考这样一个很重要的考试中，影响素质不好的学生的成绩，甚至更严重的就是改变以后的命运。最后，体育纳入高考制定科学的评分标准是相当重要的，体育纳入高考在一定程度上来看时可行的，但面临许多操作性的和很多现实问题，这些还问题需要进一步商榷。

（3）不同年龄段社会人士的意愿。

年龄阶段不同，对于体育纳入高考的改革措施也是不同的，年纪越大的人越觉得体育纳入高考不合适，这个年龄阶段的人思想落后，还是比较传统的思想，认为只有好好学习才可以，不应该浪费时间。而年轻人则比较赞同将体育纳入高考，这一代人接受过良好的教育，思想先进，对子女的教育方式更先进，有更好的管理模式。