综合职业能力培养下高职课程体系的构建

潘胜娇

◆摘  要：作为我国高等教育重要组成部分之一，高职院校肩负着为我国社会培养大量具有较高专业能力和职业素养的综合人才的重任。本文通过对综合职业能力内涵的全面分析，从多元化角度入手对高职院校学生综合职业能力展开详细调查和分析，结合社会实际发展需求以及学生具体学习能力，对以培养学生综合职业能力为核心的课程体系进行探索和构建，从而使我国高职院校全面提高专业人才培养质量的目标得到有效实现。

◆关键词：综合;职业能力;高职院校;课程体系;构建

在我国社会现代化教学水平不断提高以及教育改革力度不断深入的环境下，高职院校传统对技能课程体系过度重视的教学模式已经无法满足现代化社会学生的成长需求，因此高职院校应该对传统课程体系进行全面优化，结合学生实际学习能力以及社会实际发展需求构建出一套能够以培养学生综合职业能力为基础的课程体系，从而使高职院校培养出的人才具备能够满足社会经济发展具有的多样化需求的能力，使高职院校人才培养质量得到全面提升。

1素质类课程

第一，为了使学生对中国共产党制定的政策、方针和路线准确、全面的理解，高职院校可以为学生开设职业道德、财经法规、形势与政策、思想理论概论、道德修养与法律基础等相关课程。与此同时，此类课程的开设还可以引导和培养学生建立积极的法制观念、道德观念、价值观念、人生观念，是学生具备崇高、伟大的理想信念，良好的法律素质和思想道德素质。长此以往，不仅能够使高职院校学生具备精益求精的工匠精神和互帮互助的团队协作精神，而且还能使学生在自律、廉洁、爱岗、敬业的职业道路上全面发展。

第二，为了使学生对我国优秀传统文化给予正确的认识，高职院校可以组织学生开展语文课程和学习中国传统优秀文化等课程，使学生获取知识的渠道得到丰富，陶冶学生的情操，从而进一步加深学生具有的中国文化底蕴。长此以往不仅能够使学生具备能够有效建设文学艺术的能力，而且还能使学生的写作能力和口语表达能力得到进一步强化。

第三，为了使学生的职业生涯发展自主意识得到全面激发，高职院校可以结合具体情况开展就业课程、创新创业教育、职业生涯与发展规划、心理健康教育等不同课程，使学生具备正确的就业观念，从而能够采取多元化的措施自主提高职业生涯管理能力和就业能力。

第四，为了使学生具备与时俱进的思想意识，能够对会计前沿理论和最新研究成果进行实时追踪，明确了解目前世界上最先进的财务管理方法以及财务管理模式，高职院校可以通过开展“管理会计发展”“人工智能”等专题研讨活动，帮助学生具备对这些现金学术内容以及学术问题进行分析和解决的能力。

2专业知识的课程

随着社会的不断发展，对人才的要求也在不断提升，作为新时期的高职院校，当前需要采取各种方式强化学生的所学专业知识的掌握，以此提升学生的综合水平，使其能够在毕业后顺利进入岗位，并在岗位上获得良好发展。同时也要注意一点，开展这项工作之前首先要从自身实际情况出发，同时也要对学生展开全面分析，这样所采取的方式才更实用，也更容易被学生所接受。由此可以得知，高职院校要结合社会实际发展需求和学生学习兴趣，开设对应的专业科目，确保相关科目专业知识课程能够涉及本专业所有基础知识类型，使学生对本专业必须掌握的知识点进行不断巩固和强化记忆。

高职院校可以通过带领学生开展谈判技巧课程、职场沟通课程、职场礼仪课程，是学生具备一定的商务判断能力、书面沟通能力和口头沟通能力。这样不仅能够使学生对职场礼仪有所了解，还能使学生就有的职业素养得到有效提高。

3专业技能类课程

在我国社会经济发展水平不断提高的背景下，高等职业教育在现代化教育理念以及多元化教学措施的辅助下，彻底打破了传统教学模式，不仅仅是对知识和技能的简单传授，更是培养学生分析问题、解决问题、接受信息、独立能力、管理经营、社交往来、自主学习、创新创业等综合职业能力。特别是在学习专业基本技能训练的过程中，加强对学生专业技能的培养力度，使学生对相关岗位产生正确的认知，培养学生具备爱岗敬业的精神，从而为学生具备一定的就业能力和创业能力提供积极帮助。这一点对当前的高职学生具有极其深远的影响，因为高职院校不仅要向学生传递理论知识，同时也要增强需学生的实践能力，而专业技能类课程的是增强实践能力最有效的方式。关于这一点，首先要结合学生所学专业展开分析，明确社会对相关专业人才的具体需求，然后再设置相应的专业技能类课程，这样学生的实践能力不仅会获得提升，而且也将成长为一名符合社会要求的人才，更重要的是这种方式还能增强学校的教学能力，对学校的发展也极其有利。

4结束语

根据上针对综合职业能力培养环境下高职院校课程体系有效构建途径展开的深入分析和全面研究，我们能够更加明确的了解，对于培养学生综合职业能力而言，是目前我国高职院校开展人才培养的重要目标之一，作为人才培养目标有效实现的，课程体系的构建在高职院校人才培养过程中发挥着不可替代的作用。因此相关人士不仅要对高职院校学生综合职业能力的培养给予足够重视，而且还要对高职院校课程体系的有效构建进行深入研究，明确了解课程体系构建过程中存在的问题，对导致具体问题产生的原因进行深度剖析，在此基础上，采取多元化的有效措施将存在的问题妥善解决。长此以往，不仅能够使学生的综合职业能力得到有效提高，而且还能使高職院校培养具有较高专业能力和职业素养的复合型人才目标得到有效实现。

参考文献

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