基于核心素养的高中思想政治教学路径探究

范倩雯

◆摘  要：高中是培养学生核心素养的重要阶段，对培育学生的思想品质、法制素养、科学精神有着重大意义。所以在高中政治课上，老师需要对学生的核心素养进行强化，打造出多元化的政治课堂，让高中生形成正确的价值观，培养出人格和德行俱佳的优秀人才。因此，在新课程改革的环境之下，高中政治教师要着重培养学生的认知素养，增强思想政治教育建设，注重学生的自主发展和感情升华，全面提升学生的思想政治觉悟。

◆关键词：核心素养;高中政治;教学路径

核心素养是当下教学改革提出的最主要要求，也是十分关键的任务，高中政治老师要全面、深刻的认识核心素养，对教学模式进行革新和突破。在教学过程中，要认识到政治對于学生综合发展的重要性，既要传承传统教育的优势，也要充分挖掘出新的教育模式，把未知的挑战全部转化为机遇，给学生的思想政治教育开辟出一片新阵地，让高中生成长为全面型人才，具备优秀的个人品德。

一、高中政治学科核心素养的体现

1.价值观是培养高中生核心素养的关键

高中价值观的形成对学生的一生都有重大影响，在教学过程中，老师要注重将学生培养成一个具有正义感、高追求的人，全面提升学生的素养，这点是核心素养的关键，也是高中政治老师培养学生核心素养的主要方向。如若在对学生的培养过程中忽略了价值观的引导，就很容易让学生失去方向和目标，给学生带来一定的负面影响，不利于学生核心素养的形成。

2.思维方式是高中生的思想武器

对事件的思考方式决定了一个人脑力活动的水平，对于同一件事物，不同的人会存在不同的见解，这就是每个人的思维方式不同造成的。合理、正确、科学的思维能让人明白是非，所谓的细致入微，便是这个道理。政治课开展的目的就是为了让学生在老师的引领下形成良好的思维模式，让学生在思考问题时能够更加理性、全面。

3.个人品质是学生的行为表现

品德每一个人价值观的外在体现，也是最能反映出一个素质的指标，如果一个人不懂礼节、言行粗鄙，则意味着这个人的素质低下，但是一个人如果表现得落落大方、品行端正，则表明他的个人品质优良。高中思想品质教育对于一个人将来的发展有着直接影响，决定了他的个人魅力，并且也是核心素养的关键内容。

二、基于核心素养的高中思想政治教学路径

1.注重学生的自主发展

高中学生的人生观、世界观、思想观等都不够成熟，所以这就需要政治思想教师对其进行引导，让他们能在错综复杂、百花齐放的思想潮流中做出正确的判断。也就因此，当下的高中教育根本不能一味遵守传统的教学方式，时代在变化，教学方式也应该产生适当的变化，要在吸收传统教育的精髓的基础之上打造出新的教学方式，让“自主发展”这一概念引入到实际教学中，从思想品德、情感和审美等方面着手，带领学生迈入一个新世界。还有就是高中思想教育要注重学生理论和现实生活的结合，比如说学生的学业问题、素质问题和心理问题等，特别是学生的素质问题，高中是培养学生道德素养的关键时期，要正确引导学生，给学生树立正确的价值观，另外，老师还可以私下和学生进行交流谈心，给他们传递正确积极的人生观，让他们能够清楚的认识到思想政治教育的意义。

2.思维启迪和人格塑造

高中生的人格修养不只是体现在知识的累计方面，更多的是体现在思维和人格塑造方面，要想培养出一个具备良好道德素养的人，老师要以身作则，充分发挥自己的榜样作用，并在实际授课当中注意正确价值观的传授，培养出学生良好的人格。因此，道德素养作为思想政治核心素养的重要组成，教师要将其放在首位，可以在课堂中讲解自己在生活中所发生过的“正能量”的事件，教师对事件进行深刻剖析，找出其具备的价值和内涵，并鼓励学生今后要多参与这种事件，给学生树立正确的价值观，让学生觉得做好事是一件“愉悦”的事情，在心里养成良好的道德意识。

3.提升老师自身的修养

时代快速变化，让高中思想政治教育的环境也在不断发生变化，而从事思想政治教育工作的教师的思想素质高低，直接影响着学生将来的思想走向，并对教学质量也有很大的影响，所以这就意味者教师一定要具备较强的思想政治素质，只有思想政治教育的“领路人”的价值观正确，才能有效的开展教学工作，才正确引领学生。从另一个方面来说，老师也是一名接受时代信息的接收者，他需要将错综复杂的信息接受之后，再加以自身的理解才能够传递给学生。但是由于每个人的知识面和教育背景不同，让学生对事物的理解和看待事物的方式也有所不同。所以，提升老师自身的道德修养也是培养学生核心素养的关键。

4.注重知识的实践应用

知识的实践应用是实现学生行知合一，也是培育学生政治学科核心素养的重要路径。列宁曾指出：没有革命的理论，就没有革命的实践。要想政治教学取得更好的效果，真正提升学生的思想道德觉悟和法治觉悟，实现学生核心素养的培育，需要老师从学生的实际情况出发，让枯燥无味的教学内容变得更加充满趣味性，无形中培育学生法制观念和道德素质，例如在“法治中国建设”的教学中，为了让学生初步了解中国法治体系和生活中的“规则”，掌握中国的法治体系，培育学生的法制素养。教师鼓励学生开展关于讨论“生活中的法治”的课堂活动，在教师的引导下，学生就会积极讨论，让学生在互动讨论过程中掌握法制观念，无形中达到良好的法治宣传效果，最终实现学生法制素养的培育。

三、总结

在当下的高中政治教育中，老师要想培养学生的核心素养，就要注重学生的品格塑造和自主发展、为学生灌输正确的价值观从发，全面提升高中思想政治教育的实效性，培育出学生的法治观念和道德素养，让学生能够在生活中践行思想政治知识，真正做到行知合一。

参考文献

[1]雷天斌.浅议核心素养下高中思想政治教学[J].读写算，2021（06）：159-160.

[2]温鹏宇.核心素养背景下高中思想政治教学改革与创新的思考[J].名师在线，2021（03）：46-47.