“立德树人”教育思想在小学德育教学中的实践

张金晗

摘 要：随着教育改革的推进，素质教育成为不可缺少的一部分。小学阶段教育教学中，老师不仅要传授学生知识、技能，也要通过自身的正向引导帮助学生认识世界、了解世界，塑造学生良好的世界观、人生观、价值观。老师要在平时的教学过程中渗透德育，这样可以让学生的综合素质得到有效提升，让学生以积极向上的心态面对生活当中出现的挫折，对学生的身心健康发展有着积极的作用。在此探讨了“立德树人”教育思想在小学德育教学中的实践。

关键词：小学阶段;立德树人教育思想;实践

对小学生来说，老师是知识的传播者、班级的管理者，也是班级活动的发起者，在学生心目中有着很高的地位。老师和学生接触的时间比较多，老师的一言一行、一举一动都能对学生起到言传身教的作用。因此，老师不仅要在学习上关心每个学生的成绩，在平时老师还要主动去关心学生的心理、思想以及健康情况。小学阶段的学生认知能力和行为能力较低，老师是与学生接触较多的人，也是学生模仿的人，因此教师首先要从自身做起，树立良好的形象。

一、健全德育的管理体系，树立全新的教学理念

对于小学生德育，学校要设置专门的德育课程，科学调整学生每日所学的课程，以合理教育学生为基本原则，建立一套完整的德育管理体系。对于学生德育活动的统筹规划和具体实施方面，学校的作用是至关重要的。学校要制定丰富多彩的德育活动，认真落实德育活动的内容，这样才能健全德育管理体系，提升学校德育水平。这些规划和落实都离不开校长、学生管理部门的领导以及一线教师的努力，只有共同努力才能真正将德育落到实处，德育教学非升学必考科目，因此绝大多数学校都没有德育专业老师，一般都是各个学科的教师兼职，由于代课老师非本专业，只是按照课本进行讲解，教学效果不佳。因此，学校要定期对德育教学的老师开展实践技能培训，鼓励他们对授课模式以及授课方法进行创新和改进，树立全新的德育理念。学校还要作为纽带，把家庭和社会连接起来，创建三位一体的教育模式，使学生可以更加茁壮地成长。

二、利用课堂的教学资源，开阔学生的视野

小学生会对新鲜的事物产生新鲜感和好奇心。教师在教学过程中要多运用多媒体设备，让学生能够直观看见具体的实物，可以多给学生播放一些视频素材，老师可以给学生播放关于中华传统美德中突出人物的影片，在观看视频的过程当中可以不断地开拓学生思维，形成良好品德。

三、结合教学过程，渗透德育

一名好的老师不仅仅是给学会传授知识，更重要的是鼓舞学生，培养学生正确的价值观。实践证明，在教学中有机插入德育不仅可以激活课堂气氛，还可以激发学生学习兴趣。它还有助于学生树立崇高的理想，培养顽强和勤奮的品质，提高学生的人格素质。比如当学生看到2008年北京奥运会获奖情况时，不仅了解了各个国家的金牌数，而且激发了学生的爱国热情，知晓祖国的伟大。10月1日是中华人民共和国成立的日子，老师要在合适的时机告诉学生这类知识，这不仅会让学生对课堂产生兴趣，也培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的道德教育。

四、加强理论和实际联系，开展多元化实践活动

小学教材当中的文章都是精挑细选出来的，其中人生哲理非常深刻，同时情感也非常丰富，所以老师要对学生进行熏陶，让学生的身心能够朝着正确的方向不断发展，使学生可以获得更多的情感教育。比如，在教学《妈妈睡了》这一课时，教师可以让学生回忆日常生活出现的有关于教材当中的情境，通过将教材内容和生活实际相互结合起来，帮助学生深刻了解父母给予我们的一切都是非常无私的，因此在日常生活当中，要尽量帮助父母做家务，做自己力所能及的事情，引导学生要有感恩之心。

五、结语

小学时期是学生形成人生观、价值观的重要时期，开展德育不仅可以帮助学生养成良好的习惯，而且可以弥补家庭教育的缺陷。老师是学生前进方向的灯塔，所以要有博大胸怀包容学生优缺点，帮助他们走好人生重要的一步。

参考文献：

[1]刘桢.基于立德树人的小学德育教育探究[J].科学咨询（科技·管理），2020，687（5）：210.

[2]冯立新.新时代“立德树人”理念在中小学教育中的实践[J].教学管理与教育研究，2019（3）：22-23.