小学语文教学和班主任管理的有效结合

狄兴栋

摘 要：小学语文教学中，教师需要完成重要的教学任务，对学生进行情感方面的重点教育，促使其树立正确的人生观、价值观，形成良好的语文素养。小学班主任为了做好对班级的组织和管理，也应该对学生进行有效的德育指导，为其创设良好的学习条件。新时期，小学语文教学和班主任管理的有效结合是非常必要的。具体来说，可以通过创设语文教学情境，提高学生的学习兴趣，拓展课外知识，延伸和升华班级管理，还要注重主题班会与综合性学习结合，激发学生潜力，这对提高语文教学质量和加强班主任管理工作具有重要意义。

关键词：小学语文;班主任管理;有效结合

小学阶段的语文是一门非常重要的学科，同时小学也是培养学生形成正确观念的关键时期，教师要引导学生深入了解知识内涵，受到文学熏陶。小学语文教学对班主任管理工作开展具有重要意义。班主任是一个班级的重要管理者和组织者，担负着培养学生健全人格和良好道德品质的重要责任，并且很多班主任都是由语文教师兼任的，所以在这样的背景下，有必要探索小学语文教学和班主任管理有效结合的重要方式，通过发挥语文学科的优势，为班主任管理工作开展提供有力的帮助，促使小学生更好地学习和成长。

一、创设语文教学情境，提高学生的学习兴趣

在小学语文教学过程中，教师要充分发挥教学组织和引导作用，关注学生的主体地位，为了促使学生积极主动地参与到语文学习中，教师应该注重对传统教学模式的革新，通过创设教学情境，提高学生的学习兴趣，加强他们语文学习的参与感，从而形成端正的学习态度，在具有浓厚人文氛围的学习环境下，他们会感到身心愉悦，变得更加热爱学习，这样通过提供良好的学习环境，对做好班主任管理也会产生很大的帮助作用[1]。例如，在教學《落花生》时，教师在引导学生思考花生具有的精神品质的时候，花生是埋在土里的，不像苹果、桃子那么的光彩诱人，但体现了默默奉献、不图虚名的良好品质，为了让学生理解借物喻人的表达方法，可以创设生活化教学情境，引导学生联系生活，不能过于重视外表，如不要攀比，而是要将更多的精力放在学习上，在正确价值观的引导下，立志在以后成为一个对社会有用的人才。在这样的语文教学过程中，就实现了与班主任管理之间的有效结合，借助语文学科的人文性特征，对学生良好的思想品德进行引导和培养，最终取得全面的教育效果。

二、拓展丰富课外知识，延伸和升华班级管理

小学语文教学不能局限于课内范围，丰富的课外知识也是重要内容，所以必须要重视拓展课外空间，这样不但扩大了学生的知识面，也会为班主任管理工作提供更大的可能性，有助于延伸和升华班级管理，从而促使语文教学与班主任管理更好地结合。教师可以结合实际教学情况，选择生活中或者社会上一些热点事件，或者推荐一些经典的文学作品，引导学生阅读和学习，对学生的思想情感进行启发引导，这样会产生巨大的教育意义[2]。例如，教师可以将一些经典儿童故事绘本引入教学中，如《铁杵磨针》《班门弄斧》等，学生在阅读这些故事的时候，阅读理解能力得到了锻炼，并且也能从中获得一些启发，懂得一定的道理， 这样的教学活动会更加具有实践性，产生深刻的教育意义。

三、主题班会与综合性学习结合，激发学生潜力

小学生的年龄还很小，身心发育不成熟，所以应该革新教学模式和班会开展形式，通过主题班会与综合性学习的结合，为学生提供更多充分展示自我的机会，激发学生潜力。班主任在主题班会开展的过程中，除了要关心学生的学习成绩，还要关注他们能力的发展，包括人际交往、语言表达、才艺特征等，真正地落实素质教育改革理念，这才能对学生的学习成长做出更科学的引导[3]。例如，在教学《圆明园的毁灭》时，教师可以组织开展“勿忘国耻，吾辈自强”的主题班会，引导学生通过一个个历史事件，回顾中华民族那段屈辱的历史，从中获取教训，产生奋进的精神力量，为做好班级管理工作提供了很大的帮助作用，取得了良好的效果。

总之，小学语文教学和班主任管理之间具有密切的相通性，应该努力将二者有效结合，教师要促使学生在语文学习的同时，培养其形成正确的观念，获得丰富的思想情感，有助于学生的综合素质全面发展。

参考文献：

[1]孔丽丽.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中学课程辅导，2020（3）：125.

[2]董淑荷.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].课外语文，2020（4）：41-42.

[3]周玉英.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程（教研版），2020（4）：28-29.