民间美术资源在小学美术教学中的应用

火登岩

摘 要：美术作为一门艺术性较强的学科，不仅需要让学生学习美术知识，还要使学生通过美术课堂，增强自身的美术素养。为了提高学生的美术素养，教师可以在美术课堂上加入丰富的民间美术资源，民间美术具有一定的民族性和艺术性，学生可以通过学习民间美术，提高审美、鉴赏能力以及美术创新能力。

关键词：民间美术资源;小学美术教学;应用

民间美术作为人民群众创作出来的美术作品，其内容蕴含着中华上下五千年的文化传承。有的美术作品描绘的是人们生活过的环境，有的美术作品创作的是民间相传已久的民俗文化。对小学生来说，在小学美术课堂中融入民间美术资源，可以加深学生对美术艺术的理解，也可以提升学生的美术创造能力，并根据民间美术民族性的特征，增强民族认同感。

一、小学美术教学中引入民间美术资源的作用

（一）民间美术资源的新奇性

小学时期的孩子，对新鲜的事物都会带有强烈的好奇心，且会在好奇心的驱动下，了解事物的本质和特征。而在小学美术教学中，引入民间美术资源，能激发学生对美术学习的兴趣，且学生能通过利用民间美术资源，了解具有本土特色的民俗文化，提高学生的文化素养和美术素养。

（二）民间美术资源的传统性

民间美术资源中美术作品的色彩、背景以及表达其实都代表着大众的审美认知，更蕴含着经典的民间传统以及丰富的文化内涵。因此，民间美术资源对小学生的审美、鉴赏能力，起着积极的作用。但小学生的审美能力还处于初级阶段，为了提高学生的审美、鉴赏能力，教师需要让学生深入了解民间美术资源中所隐藏的民间艺术，从中感受文化的魅力和美术的生动。

（三）民间美术资源的区域性

民间美术资源的一个特点就是具有区域性，因为民间美术都会运用到当地民族特有的材料。所以民族美术资源不仅会通过纸质作品呈现到大众面前，还会通过类似于纸花、泥人等特色作品呈现到大众面前。在小学美术课堂中，教师可以让学生结合自身的想象力与地方特色相融合，制作出具有民族性的作品，这样不仅能提升学生学习美术的热情，还能让学生感受到我国各民族特有的文化，增强学生的民族认同感。

二、在小學美术教学中引入民间美术资源的主要方法

（一）培养学生形成优秀的民间美术鉴赏能力

民间美术资源拥有很多优秀的艺术作品，这些作品大都随着历史的潮流和时代的变化，流传发展至今，成为人们心中的经典艺术作品。

教师可以在课堂中，讲述一些民间美术作品的历史背景，也可以在民间美术作品中讲述一些民间的优秀创作者。比如，在讲述“对折剪纸”的课程中，教师可以对剪纸艺术的起源时间、流传背景以及发展路程进行详细的描述，让学生对剪纸艺术的民俗文化有更深的理解。还可以讲解剪纸艺术创作者的故事，让学生明白剪纸艺术背后的深意。之后，教师可以让学生通过动手剪纸，加深对剪纸的认知，并提高对民间美术的审美、鉴赏能力。