关于核心素养下小学美术生本课堂的探讨

许迎梅

摘 要：在核心素养的教学理念下，生本课堂受到了教师的关注。因此，在小学美术教学过程中，教师要发挥生本课堂的作用，要利用生本课堂培养个性化发展的学生，为小学美术课堂注入新的活力，培养学生的核心素养。

关键词：核心素养;生本课堂;小学美术

一、核心素养的教学要素

（一）核心素养培养的价值

在小学美术课堂教学中，教师要充分发挥出美术学科培养学生核心素养的价值，不仅要锻炼小学生的综合能力，还要让学生积极参与到核心素养的教学过程中，从而提升自身的核心素养。

（二）生本课堂的教学原则

在小学美术生本课堂的构建阶段，教师的教学理念要符合小学生的个性特点，还要对核心素养的培养有所帮助，这样学生才能有效提升核心素养。所以，美术老师在教学时，要将核心素养渗透到每一节美术课中，要让美术课堂变得更加丰富多彩，从而发挥美术生本课堂教学的实际作用。

二、核心素养下小学美术生本课堂的教学策略分析

（一）美术教学要在生本课堂中积极展开

首先，美术教师要全面了解美术生本课堂的实际应用范围，将核心素养更好地渗透到课堂教学中，让小学生具备美术知识，也能够促进小学生的个性化发展，让小学生能够具有感知学习能力，从而确保生本课堂得到更好的发展。其次，小学美术教师要认识到提高生本课堂教学质量的重要性，要让学生有效理解美术作品，从而提高课堂教学效率，感受美术课堂带来的力量。此外，教师要将美术知识与审美理念融为一体，引导学生掌握正确的审美方法，能够自主鉴赏美术作品。最后，教师要在生本课堂的基础上，对美术作品中的各种基本元素（如色彩、线条等元素）进行整合，进而提高学生的核心素养，这样才能将生本教学理念发挥到极致。

（二）创设良好的美术情境

作为小学美术教师，要善于运用情境教学，这样才可以为学生的美术学习奠定坚实的基础，使学生自身的美术天赋得到展现，从而对学生的鉴赏能力进行有效提高。同时，小学美术老师要对美术鉴赏方式进行有效更新，活跃生本课堂氛围，激发学生学习美术的欲望。

此外，美术教师在实际教学的过程中，需要对学生进行实际的了解，对学生的特点进行有效把握，才能为小学生制定有效的教学策略，让小学生对自身存在的不足进行弥补，这样学生才能够在课堂中学到更丰富的美术知识，也能够积极参与到美术创作中。

（三）借助视觉冲击获得体验

在素质教育背景下，教师要鼓励小学生拥有更完善的美术体验活动与学习，感受生本课堂的乐趣与魅力，这样能够提升小学生的感知能力和思维能力，从而获得基本的核心素养能力。具体来说，首先，美术教师要借助视觉冲击帮助小学生有更好的认识。比如，美术老师在教授“小鸟的家”这一内容时，要对学生加以指导，让学生发挥想象力与创造力。此外，小学美术教师要通过美术道具创设情境，实现教学目标。其次，让学生设计出自己喜欢的剪纸，这样学生进行了能力的体现，从而可以获得较为良好的学习效果。最后，小学美术教师可通过一些其他的图画来设计出多姿多彩的剪纸图案。

（四）激发学生的想象力

对于小学生而言，良好的想象力和创造力可以让小学生得到更好的锻炼，学生具有创造力，才会形成对美术作品的正确认知。所以，小学美术教師要想方设法通过多种途径促进学生的发展，这样小学生会在日积月累的学习中提升核心素养。此外，在小学美术生本课堂教学中，教师要采用学生感兴趣的策略，为学生拓展一些课外知识点，让小学生积极地参与其中。学生有了参与意识，就会提升对美术的学习兴趣，其美术素养因此得以提升。

目前来看，生本课堂可以使学生的想象力获得提升，教师要通过生本课堂让小学生在学习过程中发挥自身的想象力，让学生的美术情感更加丰富，让自己得到更好的发展。

综上所述，积极开展生本教学主要是为了让教师可以更好地教学，美术教师要为小学生提供专业的美术学习环境，这样才能够让生本课堂更具有有效性和丰富性，也能够为学生以后的成长奠定基础。

参考文献：

[1]吕轶敏.培养审美情趣，感受艺术魅力：论小学美术教学中的美育渗透[J].新课程（上），2012（8）：133.

[2]李承辉.小学美术教学中如何培养学生创新能力初探[J].中国科教创新导刊，2013（6）：251.