浅谈马克思主义劳动观在中小学教育中的价值体现

张世平

摘 要：我国是一个以劳为美的国家，劳动教育在我国地位非常高，当前更要求学生德智体美劳全面发展。在革命、建设、改革进程中，党把马克思主义劳动观与中华优秀传统文化融会贯通，形成了独具特色的劳动理论，并在实践中坚持教育与生产劳动相结合，将劳动教育发展成为中国特色社会主义教育制度的重要内容。

关键词：小学科学;马克思主义;劳动观;价值体现

21世纪，国家非常重视对人才的培养，这里所说的人才，是指学生的德育体美劳全面发展，以后可以为国家建功立业。中小学的学生还正处于少年时期，对马克思主义劳动观认识还存在很多的不足，因此把劳动观融入小学科学教学中是至关重要的。作为小学科学教师，教育的本质在于育人，要把劳动教育渗透到自己的教学课堂中，给学生树立正确的劳动观。

一、小学科学教学中对学生进行劳动教育的必要性

1.中小学生思想现状的需要

在这个和平的年代，没有硝烟、战争，不需要牺牲，需要的是劳动。由于人们的生活方式大大改善，我们的生活变得更加现代化，这个时代的学生思想也更先进，可以发现现在的小孩比几十年前的孩子聪明，但是随着时间的推移，传统美德越来越被忽视，学生对劳动漠不关心，劳动教育在教学中也逐渐形式化，学生在思想上越来越不注重劳动。

2.社会生活中的需求

随着我国改革开放的不断深入，对人才的要求越来越高。当前的应试教育已不符合时代要求，国家需要的是有真实本领的人才，而应试教育下的学生，心理和思維发展不够成熟稳定。在这样严峻的形势下，我国教育近年来进行新课程标准改革，改革的目的在于培养全面型发展人才，明确教育的本质在于育人，学生将来要走进社会，靠的不是课本知识，而是能力，没有能力只有知识是不够的，如果学生缺乏劳动素质，未来在社会上将无法立足，早晚都会被社会所淘汰，可见劳动素质教育对于一个学生来说有多么重要。

二、小学科学教学中马克思主义劳动观的价值体现

1.体现到学生生活方面

通过对教材目录的研究，可以发现学习的每节课都与劳动教育有关，都可以联想到劳动教育上。作为小学科学教师，要充分挖掘教材中的劳动教育素材，通过教材内容，设计教学方案，在教学课堂中充分体现劳动教育，使学生在学习科学的同时也能学到劳动教育，提升学生的劳动素养。

例如，在学习三年级科学“米饭和淀粉”单元时，学生就要了解米饭的来历，知道米里面的主要成分是淀粉。学习这个单元时，教师除了带领学生观察水稻和糙米外，还应让学生学会煮饭。做饭是学生司空见惯的事情了，但是很多学生不会做饭。让学生回家之后观察自己父母是怎样煮饭，然后记录步骤，到学校再跟同学交流。这样做不仅完成了科学课的教学目标，同时也让学生学会了煮饭这个劳动技能，更重要的是同时使学生体会到劳动的重要性。教师作为学生的启蒙者，应肩负起劳动教育的责任，在课本中挖掘劳动素材，培养学生爱劳动的好习惯，给学生树立正确的劳动观。

2.体现到学生身体方面

小学生的思维比较发散，注意力容易不集中，上课难免会出现走神的现象，教师要抓住小学生的特点，优化自己的教学环节，在教学中增添趣味性的教学环节，不仅可以劳逸结合，还可以提高教学质量。

例如，学习四年级科学“我们的身体”时，教师要合理分配课堂时间，可以穿插一些有关身体活动的运动来使学生了解自己的身体结构，学生通过课堂活动不仅学到了知识，还激起了对科学的学习兴趣，学习效率自然也就提高。要想将劳动渗透到科学课堂中，教师只在课堂上讲是不够的，要有实际行动，教师可以设计教学流程，将劳动教育渗透到自己的教学中，给学生提供劳动的机会，让学生在劳动的过程中提升自己的劳动素养。

综上所述，中小学是培养良好习惯的关键时刻，中小学教师承担的不仅仅是学生的学习，还承担着学生的教育问题，教育学生养成良好的劳动习惯，培养学生的劳动素养，学生的劳动素养一旦养成，在今后的学习和生活中，会积极面对困难，所以，小学科学教师要贯彻落实劳动理念，为国家培养出德智体美劳全面发展人才。

参考文献：

[1]王璐.小学科学亲子项目式学习劳动课程的开发：以“宅家种蒜苗”为例[J].教育科学论坛，2020（20）：68-70.

[2]王京津，达标.严谨治学 科学管理 开拓创新：记荣获2008年度天津市劳动模范称号的东丽区津门小学校长张松梅[J].环渤海经济瞭望，2009（07）：82.

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度劳动教育专项课题“劳动教育的内涵与价值研究”（课题立项号：GS[2020]GHBZX170）阶段性研究成果。