提高农村小学语文家庭作业实效性的策略

周俊玲

摘 要：设计有效的语文家庭作业在教学常规工作中极为重要，可以解决当前语文作业中存在的主要问题。从学校和教师入手，着重探讨了如何提高农村小学语文家庭作业的实效性。

关键词：农村小学语文;家庭作业;提高;实效性;方法

农村小学语文家庭作业的布置直接影响学生学习语文知识的效果和兴趣，以及小学生语文学科核心素养的构建。因此，创新农村小学语文作业布置是有着重要意义的。

一、农村小学语文家庭作业布置方面存在的问题

1.家庭作业单调，形式单一

2.作业格式随意，书写潦草

3.家庭作业本与课堂作业本没有区分开，一起混用

4.各学科老师不及时沟通，各学科学生的作业量很大

5.全是书面作业，没有其他形式的活动类作业

二、提高农村小学语文家庭作业实效性的方法

（一）学校方面

1.完善教学研讨制度

农村小学应该完善教学研讨制度，定期召开关于作业设计、作业检查的会议，为教师提供作业设计和作业布置的培训，将语文家庭作业的学习效果纳入教师的考核之中。因为很多农村的小学语文教师在布置作业的过程中比较随意，想到什么就布置什么，且很多教师对作业的设计和布置水平参差不齐。因此，农村小学应该定期让语文教师研讨思考应该如何布置作业，作业布置的内容应该如何拓宽等。

2.提高语文教师的教学水平

家庭作业是日常教学工作中非常重要的部分，探索有效的家庭作业布置方式，对减轻学生负担具有重要的意义。目前，由于我们县实行绩效考核，主要以学生的考试成绩对教师进行工资发放，因此在农村学校大多数教师有意增加学生的学习负担。如上课时“拖堂”，课后作业量大而多，学生晚上到深夜一点多都做不完作业，学生与家长都很难受。教师很少反思其“课堂教学、作业批改、课外辅导、检测与考试”等日常教学情况，认为教学质量、效率低的主要原因是学生的课后作业没有做好，学生不爱学习。因此，学校要重视提升语文教师的教学水平，安排教师进行培训，让教师进行教学比赛。

（二）教师方面

1.树立新型的作业观

在农村学校，许多小學语文教师仍然采用传统的教学方法进行语文教学，语文作业主要强迫学生抄写课本中的课文，一篇课文要抄好多遍。时间长了，学生受不了，对语文作业很反感，兴趣荡然无存。因此，语文教师要与时俱进，要学习教育教学新理念，布置作业要少而精。要与其他学科教师进行沟通，均衡作业分量，让学生有时间合理学习。

在依照教学目标的基础上，为学生布置作业，作业要以书写为主要的方式，而语文课堂是培养小学生语文核心素养的基本路径。因此，在设计与布置作业时，要以学生为学习的主体，注重其核心素养的培养，注重学生多方面能力的发展。因此，教师应不断总结经验，在实际布置作业的过程中，要不断更新作业观。

2.提高自身作业设计的能力

作业布置可以反映教师的教学设计与教学水平。作业布置体现教师对工作的热爱与对学生学习情况的了解程度。由于农村学生的家长去外地打工，学生没人管教，有一些农村的小学语文教师就轻视家庭作业的布置。有些教师自身很少对作业设计和布置进行研究，将学习和研究的重点都放在学科知识和教学素养上，很少去思考作业的设计，在实际中更是缺乏作业布置的策略，这使农村小学语文教师很大程度上只注重自己的教学内容，在作业布置上注重知识的识记，因此农村地区的小学语文教师应该在转变作业布置观念的同时，不断完善自身关于作业知识、内容、方法的认识，将作业的布置和设计真正纳入精心备课的过程中，以逐步掌握可以实践的作业布置策略。

3.要根据学生的学情设计作业

学生的学情是教师备课、上课、布置作业的重要根据。研究学情、熟悉学情是教学的重要环节。作业设计可以提高语文教育教学质量，可以训练学生的思维。因此，小学语文教师在设计学生作业的过程中，应根据学生之间存在的差异性、学生的学习情况为其布置不同的作业，以满足不同学生的学习需求，使小学生写作业的过程中，都可以感到写作业这项工作是很有意义的。

4.设计一些开放性的作业题

开放性的作业题有助于学生想象力的产生、发展。而学生的想象力是反映创造性思维的镜子，是促进学生创造性思维发展的重要因素。创造性思维是一种主动的、智能的、战略性的思维方式，是一种高级的思维方式，作为创新能力的基础和前提，创造性思维必须从小就被重视和培养。因此，语文教师要把培养学生的想象力，作为发展学生创新思维的首要任务。在语文作业设计与布置中，设计一些开放性的作业题，以训练学生的创造性思维。

参考文献：

易仙.如何有效布置小学语文作业[J].学周刊B版，2014（8）：131.