初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用

章瑛

摘 要：初中语文是初中阶段的一门重要课程，对培养学生的理解能力和语言表达能力有着重要意义。阅读作为语文学习中的一个重要组成部分，应予以重视。在此，针对如何实施语文阅读教学进行分析，探讨了语文阅读教学的有效策略，希望对当前的初中语文阅读教学有一定的参考意义。

关键词：初中语文;阅读教学;策略探究

一、加强初中语文个性化阅读的必要性

（一）有益于初中生的自主学习

加强初中语文个性化阅读教学的必要性之一，就是有益于初中生养成自主阅读学习的良好习惯。一方面，基于个性化阅读的个体发展，有利于激活学生探索和求知的兴趣。坚持阅读不是一件容易的事情，对初中生而言也是如此，要想学生坚持阅读、热爱阅读，就要充分尊重学生个体发展与成长的客观需要，以学生个性化阅读为导向，从学生内在激发他们自主探索、主动求知、积极学习的兴趣。另一方面，基于个性化阅读的个体优势，有利于帮助学生建立学习自信。个性化阅读可以针对性地发掘每一个学生的个体优势，引导他们在自己的优势范围内建立起“知识储备王国”，进而形成厚积薄发的学习自信。在个性化阅读的世界中，没有严格意义上的学困生，只要学生能根据自身学习兴趣不断坚持阅读，就能在个体兴趣上取得一定的成绩。

（二）有益于开阔初中生的视野

加强初中语文个性化阅读教学的必要性之二，就是有益于初中生在自主閱读中不断积累知识进而开阔视野。在日常学习和生活中，通过个性化阅读，不断地将学生的点滴兴趣爱好培养成一个个知识点，在日积月累中织成一张兴趣爱好知识网络体系，既能发展学生的兴趣爱好，在学习和生活中充实时间，又能帮助学生积累知识，在自主探索中拓宽视野，可谓是一举多得。举例来说，小明同学不爱学习语文教材中的课文，但他却喜欢《中学生阅读》期刊里的文摘，喜欢里面的经典美文，而且每次语文考试的作文写得都十分出色，但其他题目作答效果不理想。语文教师可就此加强引导小明的个性化阅读，使其兴趣阅读的范围再拓宽一些，不仅喜欢课外的美文书摘，也能热衷考试中常见的经典文章，帮助他在兴趣爱好中进一步开阔视野，补足课本学习的不足。

二、构建与运用初中语文个性化阅读教学的策略

（一）构建个性化的语文阅读教学模式

推广加强初中阶段的语文个性化阅读教学，需要创建一套可借鉴学习的个性化阅读教学模式，为教师开展个性化阅读教学提供示范作用。如何构建良好的个性化语文阅读教学模式，具体来说可以从三个层面落实。

第一，根据教学现实需要，巧妙地创设语文阅读教学情境，也是个性化阅读教学的大前提。借助情境模式，将阅读教学有机融于课堂教学，进而展开相应的教材课文讲解，最大限度地激活学生的阅读学习兴趣。

第二，从整体到部分，逐步加强学生的个性化阅读训练。个性化阅读是可以经过训练培养习得的，在具体语文课文阅读教学中，教师应先引导学生从思想整体上把握课文，再分段、分句逐步理解文章的细节，重点培养学生的个性化感知能力。

第三，强化个性化阅读认知理解能力，探索学生个体自主阅读方法。个性化阅读教学作为一种语文阅读教学手段，其目的在于培养学生养成自主探索、自主阅读、自主学习的习惯。教师可借助班级分组、小组一带一的方式激励学生积极参与到个性化自主阅读中。

（二）畅通初中语文个性化阅读的渠道

现阶段部分学校、教师在具体的语文教学实践活动中还存在着一些不良现象，不利于语文个性化阅读渠道的畅通。为此，校方和教师应团结一致、相互协同、相互配合，为个性化阅读教学提供必要的保障工作，进一步畅通语文个性化阅读的渠道。

（三）引导学生掌握个性化的阅读能力

关于个性化阅读教学，教师应理性、科学、辩证地看待，发挥其好的优势，有效避免其不足，为学生创造一个高质量的阅读教学环境，帮助学生真正提升自主学习阅读的个性化阅读能力。如何做好这一工作，就要加强引导学生掌握个性化的阅读实践技巧，让个性化阅读自主有张力，却不失方向。常见的个性化阅读技巧有阅读感悟法、阅读批判法、阅读比较法等，在日常语文阅读教学实践中，教师可根据学生的具体情况，因材施教，做到循序渐进、有的放矢。

初中阶段是学生思维能力和理解能力发展的重要阶段，对初中语文教师来说，要制订科学的教学策略，让学生爱上阅读，自觉主动地进行课外阅读训练，提升学生的理解能力和表达能力，为学生以后的学习和成长打下坚实的基础，成为对现代化建设有用的人。

参考文献：

[1]王佳佳，刘仕江.浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].信息周刊，2019（14）.

[2]高敏.初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用探讨[J].新课程，2020（23）.