初中语文教学中互动教学模式的有效运用

边艳艳

摘 要：语文作为基础教育的一门重点学科，是学习其他科目的基础，对培养学生思维能力和思想政治素养有着重大作用。在当今素质教育的背景下，语文作为基础性学科，对提高学生综合素质、语言表达能力和文学素养有着不可或缺的作用，但传统的教学模式难以实现这一目标。因此，教师应该改变传统的教学模式，采取互动式教学，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。就初中语文教学中互动式教学的应用展开分析探讨。

关键词：初中语文;互动式教学;运用

语文作为一门基础学科，从小学到高中都是重中之重，没有语文基础就很难学好其他学科。但在传统的教学模式中，语文课程的教学都是围绕教师展开，学生参与度较低，在课堂上难以集中注意力，所以教学效果差。因此，教师需要在语文教学中运用互动教学模式，提高学生的课堂参与度，让學生在课堂上保持积极性和主动性，提高课堂效率，培养学生的综合素质。

一、初中语文教学中应用互动教学模式的意义

在应试教育体制下，语文学科教育往往缺乏对学生综合素质的培养，在教学目标上过度追求成绩分数，往往只是“填鸭式”教学，学生对语文的认识中就只剩下如何提高分数，听课的兴趣也不足。在当今教学模式逐渐向素质教育转变时，传统教学模式的弊端逐渐显现，传统课堂更多是单方面的灌输，学生被动接受，课堂互动不足，无法调动学生的积极性和主动性。所以，初中语文教师应该应用互动教学模式，使教学成为一个融合的整体，让学生与教师进行双向互动交流[1]。

二、初中语文教学中互动教学模式的运用策略

1.巧妙营造课堂氛围

在传统教学模式中，教师和学生之间的互动效果较为有限，大部分是教师点名学生回答问题，无法营造良好的课堂氛围。因此，教师首先要活跃课堂气氛，通过巧妙创设情境，引导学生思考问题。利用贴近学生喜好的语言拉近师生之间的距离，活跃课堂教学氛围，设置一些趣味性问题，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

例如，在课文《走一步，再走一步》的教学中，可以通过分享故事经历，找到适合情境的网络照片、音频影像等再现当时的情境，邀请学生分享自己在生活中凭借勇气一步步战胜困难的例子，提高学生的参与度，培养学生的表达能力。

2.培养学生的合作意识

互动教学模式并非只有师生之间的互动交流，而是多边化交流。除了师生之间平等、和谐的交流互动，学生之间的相互讨论交流也十分重要。学生之间意见的碰撞和交流，有利于学生发现自己的问题和不足，提升自己的思维能力。教师可以在教学过程中将现有定论和经验方法教给学生，再让学生对此进行分析探讨，设置正反两方，让学生在辩论中找到最佳答案，活跃课堂气氛，但教师需要把握问题深度，根据学生知识水平和分析能力合理提问，让互动关系更加牢固。

例如，在课文《邓稼先》的教学中，教师可以在课堂教学之前让学生以小组为单位进行课外知识拓展，要求每个学生收集一个关于邓稼先先生的生平事迹，通过故事对人物性格品质进行讨论，与同组成员进行交流互动。每个学生都能参与互动，在交流中吸收他人意见，获取新的知识，既提升了课堂效率，又能在发言中锻炼自己的表达能力，从而提升自身的综合素质[2]。

3.在教学中充分应用多媒体技术

随着互联网的不断发展，多媒体技术在各个行业领域广泛应用，然而教师对多媒体技术的应用却并不广泛。传统教学模式中，教师板书，然后照本宣科地讲授知识，其直观度远远不如多媒体课件中的视频、图片、音频。通过文字和图像的结合，对情境还原度远远大于纯文字叙述。所以教师应该重视起多媒体技术在教学中的应用，为学生提供更加丰富的课堂体验。

综上所述，随着新课程改革逐渐深化，教学理念也在一步步完善，但在现阶段，传统教学模式还不能满足素质教育的要求。因此，在初中语文教学中，互动教学模式的应用是十分有必要的。在强调学生德、智、体、美、劳全面发展的今天，互动式教学是培养学生综合素质的重要途径，能够有效拉近学生与教师之间的距离，营造和谐愉快的课堂氛围，加深学生对课文知识的理解，提高课堂效率，建立平等、和谐的师生关系。

参考文献：

[1]姜然.互动式教学模式在初中语文教学中的运用[J].试题与研究，2020（36）：97.

[2]苟淑娟.互动式教学模式在初中语文教学中的运用初探[J].学周刊，2020（26）：129-130.